【创优导学案】2014高考历史一轮复习 专题十四第1讲 开辟文明交往的航线及血与火的征服与掠夺.pptVIP

【思路点拨】　本题提取问题中发现美洲“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”的观点，判断该说法的立场；“两个文明汇合”和“两个大陆相遇”说法的依据，主要从看待文明的角度及态度上说明。 【答案】　以欧洲为中心(或“欧洲人的立场”)。 (若从“欧洲是主动的、优越的、先进的，美洲是被动的、落后的”角度回答，也可得分。) 站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。 (若有不同答案，言之有理可酌情给分。) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2)中国的角度：新航路开辟与中国联系密切，首先中国的罗盘针为新航路的开辟创造了条件，其次，中国没有抓住新航路开辟的机遇，执行闭关锁国政策，导致了近代的落伍，这些都是高考考查的重点。 (3)世界市场的角度：世界市场的形成开始于新航路的开辟，要求分析推动世界市场形成的因素及其产生的影响。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、选择题 1．“基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。”这段话表明新航路开辟中 (　　) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A．宗教狂热成为探险家的精神动力 B．教皇发挥了组织作用 C．传播基督教是探险家的主要目的 D．教会蜕变成殖民机构 解析　A　根据题干提供的信息和所学史实可知，材料反映的是新航路开辟的宗教因素：为了传播天主教。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．下图是选自重大历史事件“新航路开辟”中的一幅局部路线图。下图反映了(　　)注：①达·伽马(葡萄牙王室支持)航海路线 ②麦哲伦(西班牙王室支持)环球航行路线 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A．两位航海家先后到了印度 B．拉开了两个早期殖民国家竞争的帷幕 C．欧洲国家的航海技术领先亚洲 D．世界市场已经形成 解析　B　麦哲伦环球航行未到印度，排除A项；从路线图不能说明欧洲航海技术领先亚洲，排除C项；新航路开辟标志世界市场开始形成，排除D项。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考纲展示 新航路的开辟 荷兰、英国等国的殖民扩张 权威解读 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for