“提问技能练”微格教学设计.docVIP

“提问技能训练”微格教学设计 教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时 教学过程：1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。 2.学生进行提问技能训练。 3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。 4.教师评价、小结。优 良 中 差 优 良 中 差 附： 提问技能训练标准 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、 难点和训练要点。 提问框架合理，能体现教材结构。 问题排列的序列符合学生认知规律了。 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。 ；[；对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。 ；[； 提问的频率和时机适度、适时。 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。 微格教学教案 年级：高二 科目：语文 课题： 陈奂生上城 主讲人 程一娟 指导教师：李亚英 吴漱玉 训练目的 提问技能 教学目的 内隐：准确把握陈奂生这一人物象及其意义，辨证地理解本文的主题 外显：让学生以第一人称身份走进故事，了解故事情节，了解人物形象 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 3分钟 2分钟 1分钟 上节课我们学习了《陈奂生上城》，小说的结局