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没有计算就没有真正意义上的数学学习 ——计算教学专题讲座稿 根据课程处安排，要求我和大家谈谈计算教学，其实大家都知道计算教学在我国历来就很重视，但随着新课程的实施，不少老师发现在计算教学研究方面越来越少，且有被轻视的倾向。所以8月22日全市教研员分组会议上，几个县区教研员要求教研室今年数学研讨会以计算教学为主题来探讨和交流，加强计算教学。今天，我就根据过去我所做的、看的、学的、想的，和大家做个交流。关于标题，我就借用一个专家所说过的“没有计算就没有真正意义上的数学学习”。 一、计算教学的历史与现状 ?一直以来，我国小学数学十分重视计算教学。我还记得我一、二年级时读的数学课本不叫数学而叫算术。直到1978年教育部颁布的小学数学教学大纲中关于小学算术的教学内容除了算术知识之外，增加了代数、几何等现代数学的一部分内容，因而将“小学算术”改称为“小学数学”，与中学数学的名称统一起来。上世纪八、九十年代先后颁布的历部数学教学大纲，都把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务，要求学生的计算达到正确、迅速的程度，做到计算方法法合理、灵活。我1988年参加工作，走上岗位的第一年就参加小学数学教改实验——《现代小学数学》，它是由中国科学院心理研究所组织专家编写的，改变了过去以四则计算为中心的数学主线，而以思维训练为主线。但普通班仍然使用以四则计算为中心的教材。在实验中我们发现：每次考试，实验班