寓教于乐 让孩子们在游戏中快乐学英语.docVIP

寓教于乐 让孩子们在游戏中快乐学英语 如何针对幼儿孩子的心理特征，设置与组织英语课堂，形成自己的教学特色的课题，经过一段时期的教学、教研，已经有了眉目。现在就抓住孩子的“五好”心理，提高教学的品质，让孩子能真正地玩中学，学中乐，设置与组织英语课堂方面，谈点想法和做法。 　　现在的孩子学习压力相当重，除学校的课程外，还要增加一些其他的课程，他们既然选择了到我校学英语，我们就应该让他们体会到学英语带来的乐趣，而不是一种沉重的负担。 　　关键词：好动 ? 好胜 ? 好玩 ? 好模仿 ? 好表扬 　　孩子们都有好动，好胜，好玩，好模仿，好表扬的心理(这就是我前面所说的五好心理)，只要抓住了这五好心理，结合去设置组织英语课堂，这样的课堂一定会是高效的。 　　孩子们好动，这是孩子的天性。因此在我们设置课堂时应将此考虑在内，在上课前组织孩子们做一些英文韵律操，让孩子们动起来，满足孩子的好动心理，同时又能让孩子快速地进入英语课堂。 　　有研究表明，孩子的专注时间为20到30分钟，在其期间教学效率高，如教学持续超过30分钟，孩子的注意力开始分散，学习效率会大减，故在上课20到30分钟时老师应该要设置一些环节让孩子动一动，例如简单的快速反应：老师说学生快速做动作。在结束当天课程前，老师可以带领孩子唱唱歌，做做律动，表演表演当天学习的知识，这样可以让孩子的好动心理得到充分地满足，让孩子还会期待下次课的到