关注孩子的长成才.ppt

世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了“赤子之心”，好像“毛毛虫”变了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。一个优秀的家长，要时刻想着，自己曾经也是个孩子。 1.您的家庭教育属于什么类型？在这样的教育环境里生长的孩子，会朝什么方向发展？ 2.您的孩子属于什么类型？对这样的孩子该怎样教育和引导？ 起因：一个孩子和我说：在家长、老师、同学眼睛里，我没有任何优点…… 一、当前我国家庭教育状况的剖析 1、 改革开放以来,社会竞争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。统计数据表明：目前,我国儿童心理问题的爆发率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心理健康问题。 2、因家庭环境因素导致的孩子情绪问题,甚至违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现居高不下的态势。 3、家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现——学校教育中的应试体制、家庭教育中的过度溺爱、社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,使我们的孩子不堪重负。 4、孩子的成长环境恶化,更加重了家庭教育的责任。最能胜任家庭教育的人不是别人，而是父母自已。 二、中学生心理状况分析 （一）侧重于家庭教育方面的调查67%～82%的孩子与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好；与父母的关系不好的原因主要有三个： 第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴，父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横，和父母有敌对情绪。 第二，父母关系不和，对孩子的心理伤害很大。他们有被抛弃感和愤怒感，并有可能变得抑郁、敌视、富于破坏性……会认为是父母给自己制造了痛苦，憎恨父母、敌视家庭。 第三，学生自身青春期不良的心理情绪。 （二）中学生心理发展的特点 独立性增强 自我意识增强 情感丰富但不稳定 矛盾性 独立性青春期的独立性有它的特殊意义，主要是心理、思想上的独立，具体表现在： 成人感的体现 反抗性的体现 （1）两代人价值观念的差异所引起的逆反 （2）好奇心引发的逆反 （3）偏见引起的逆反 自我意识 关注自己的外在形象 关注自己的内心世界 关注他人的评价 自尊心强 躁动又丰富的情感 两面性明显：情绪体验和情绪表现的强度常常不一致，情绪表现的隐蔽性和表演性共存。 消极心境大量出现：中学生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等。 矛盾性 生理变化对心理活动的冲击 心理上成人感与幼稚性的矛盾 （1）反抗与依赖 （2）闭锁与开放 （3）勇敢和怯懦 （4）高傲和自卑 （5）否定童年又眷恋童年 （三）青春期心理问题1.情绪方面：青春期是由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑，喜怒无常；易急躁、易冲动，失控；过度焦虑紧张、自私（自我防护）、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。2.行为方面：世界观还不够成熟，缺乏独立思考能力和行为能力；另一方面又有强烈的表现欲，好逞强、好斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。3.个性方面：主要表现为任性。自尊心、好奇心特别强，高估自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。4.异性交往方面：中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是青春期教育的重要组成部分，是孩子逐渐走向成熟的必不可少的环节。 有没有想过？ 我们正是孩子问题行为的原因？ 有没有坚定的信念和足够强大的精神追求支撑我们对孩子的教育？ 是否有足够的资格成为孩子真正的榜样？ 是否了解、理解孩子们的痛苦、压力和需要？ 除了指责、抱怨和说教之外我们还会做什么？家长应该具备的教育观善待孩子——善待，不是纵容！ 1.认真回答孩子提出的问题。2.对孩子许下的诺言要兑现，不要欺骗孩子。3.孩子为家长做了事情，家长要说“谢谢”。4.和孩子说话不要心不在焉，不要打断孩子说话。5.多征求孩子意见，鼓励孩子有自己的看法。6.重视和爱护孩子东西，不随意处理孩子物品。7.不强迫孩子公开自己的秘密。 　　8.尊重孩子的兴趣爱好和对活动的选择。9.在外人面前给孩子留面子。10.家长错怪孩子要认错， 敢于说“对不起”。 11.让孩子自己解决与同伴的纠纷。12.不说“幼稚”、“愚蠢”等损伤孩子自尊心的话。家庭教育的最大问题就在于，家长用自认为正确的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊，然后责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。 如果孩子生活在批评里，会学到责备； 如果孩子生活在敌意里，会学到争斗； 如果孩子生活在嘲笑里，会学到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，会学到内疚； 如果孩子生活在宽容里，会学到忍耐； 如果孩子生活在鼓励里，会学到自信；