纲要课教案2008.docVIP

第一次课 导 言 教学目的：使学生总体上把握教材的结构和主要内容明确本课程的学习目的、意义和方法 教学重点：对教材进行整体分析，了解本课的主要内容介绍本课的学习目的和方法 教学难点：使学生明确学习本课的意义，产生学习兴趣 教学时间：1学时 主要内容： 首先简单介绍中国近现代史纲要这门课程的性质和教学要求。这门课是高校思想政治理论课中的一门，不是历史学科的专业课，是要求我们了解中国近现代中国社会发展和革命发展的历史进程和内在规律，在正确了解国史、国情的前提下，确立并增强对中国共产党，对马克思主义和对社会主义的信念，把自己锻造成具有坚定的马克思主义信仰的合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，达到思想政治教育的目的。 ▲一、本课程的主要内容对下图进行分析讲解，总体介绍教材的结构和本课程要学习的主要内容。中国近代史中国现代史（半殖民地半封建社会） （社会主义社会）184019191949 1956至今旧民主主义革命 新民主主义革命 简单介绍：1、1840年鸦片战争作为近现代史开端的原因 2、半殖民地半封建社会的主要特点和表现3、旧民主主义革命和新民主主义革命的区别联系4、1949年到1956年属于新民主主义社会，是一个过渡性的社会形态。【教材分析】（下图不作为教学内容）中国沦为半殖民地半封建社会上编（1840-1919） 地主阶级、农民阶级、资产阶级 救亡图存的探索和失败。中编（1919-1949）：中国共产党领导中国人民 实现民族独立和人民解放 下编（1949-至今）： 中国共产党领导中国人民 实现国家富强和人民共同富裕。▲二、学习目的和意义 阅读教材第一页 1、了解国史国情 学习中国近现代史，有助于我们了解国史国情。学习中国近现代史纲要，了解外国帝国主义对中国的入侵给中华民族和中国人民带来的深重苦难，能激发我们的爱国情感；了解中国近现代的历史，懂得中国必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争取到民族独立和人民解放，才能集中力量进行现代化建设开辟道路，充分认识革命的必要性、正义性和进步性，自觉地继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义思想、民族精神和革命传统，能够增强我们的民族自尊心、自信心和自豪感； 2、自觉拥护党的领导 近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存进行了艰苦的探索，但是无论是地主阶级“自救”的洋务运动、农民阶级试图推翻清政府统治，建立理想社会的太平天国运动，还是资产阶级改良派的维新变法运动和资产阶级革命派为建立资产阶级共和国所做的努力，都没能完成救亡图存的历史任务。历史的发展要求旧民主主义革命必须让位于新民主主义革命，资产阶级共和国让位于人民共和国，充分认识到是历史和人民选择了马克思主义，选择了中国共产党带领中国人民实现了民族独立和国家富强，所以我们应该更自觉地接受马克思主义的指导，拥护党的领导； 3、坚定走中国特色社会主义道路的信念。通过学习新中国成立后的历史，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，联系建国社会主义改造后特别是改革开放以来中国的现代化建设所取得的巨大成就，充分认识到中国选择社会主义的必要性和正确性，牢固确立只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 4、为学习《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》提供相关的历史基础知识。 三、学习方法 ★1、掌握中国近现代史的主线 （阅读教材第一页第一部分）中华民族在近现代史上面临两个历史任务，一个是求得民族独立和人民解放；另一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。这两个历史任务也是学习中国近现代史要掌握的两条主线和提纲。 2、世界历史观的方法 中国近现代史是世界近现代史的一部分，●只有把中国的历史事件放在世界历史的大背景中考察，才能真正地理解中国近现代史，认清中国革命的必然性，和近代中国两大基本任务的辨证关系。 3、联系现实。只有联系现实，把昨天的中国和今天的中国联系起来，才能认识●“三个选择”的必然性和必要性，正确认识中国社会的发展变化，正确认识中国处于社会主义初级阶段的实际，提高认识和分析问题的能力。 4、联系个人的思想实际。只有联系个人的思想实际，才能真正起到思想政治教育的目的，树立正确的世界观、人生观和价值观。上 编（综述） 从鸦片战争到五四运动前夜 风云变幻的八十年（1840—1919） 教学目标：使学生从总体上了解近代中国半殖民地半封建社会的形成及主要特点，明确近代中国的阶级状况，基本矛盾和面临的主要任务，从而对本编要学习的内容有一个总体的把握。 教学重点：近代中国社会的主要特点和阶级状况 教学难点：半殖民地半封建社会的主要特点 教学时间：1学时 主要内容： ▲一、中国半殖民地半封建