游戏在幼儿园数学教学中的重要作用.docVIP

游戏在幼儿园数学教学中的我在不断学习新课程、走进新角色、转变观念、改革教学的过程中认识到，将数学与起来课堂充满生命活力幼儿园的小朋友普遍喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和中，让幼儿在玩中学在动中学，就既可满足幼儿的游戏和需要，又可很好地完成数学教学目标。在组织数学活动时，我就数学知识与游戏相结合让幼儿在游戏、中学数学比单纯的数学集体活动效果好。归纳起来，大致有几点经验和体会：—、在游戏中学数学“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果好。1、结合日常生活活动设计数学游戏日常生活活动在幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理需要考虑，他们希望老师关注幼儿的生活护理学习，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中数学老师必须面对的一个题。此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。如：吃饼干的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，避免了浪费饼干的现象。2、?结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏幼儿园的孩子由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学注意力集中。一次，看，高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，幼儿不是不能相对时间地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学知识复习时，将颜色和图形结合起来进行复习，注意力高度集中，效果好。二、在运动中学数学有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。1、?对现有体育游戏进行改编许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，既练习了动作技能又巩固了数学知识因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和5以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍5下” 等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳下”。改编后的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。 2根据需要创编体育游戏跟据数学的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。如：结合“按大小排序”的教学，可创编《我给球儿来排队》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》。好奇心和相象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用玩具和游戏，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。游戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间，幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、学习数学探究数学。1