身负重荷的远山学校.docVIP

爬坡过坎、负重前行的远山学校 ——发窝中学办学纪实 一、办学基本情况 发窝乡位于武定县东北部，全乡面积264平方公里，乡政府所在地距离县城68公里，居住着彝、傈僳、苗、汉四种民族，辖11个村民委员会，124个村民小组，3260户家庭，14567人；其中少数民族占总人数的73.2％。到2012年全乡人均有粮346公斤，人均年收入1108元，乡财政自收收入为零，是一个典型的集边远贫困、民族、宗教、高寒、边远、资源缺乏为一体的特困山区乡。 发窝中学就是坐落在这样一个贫困乡的一所唯一初级中学，建校于1972年，建校以来她一直承担着全乡“两基”的普及、巩固、提高的工作。现有9个教学班，在校学生321人，教职工43人。这里教育生态环境非常恶劣，72%以上的学生需步行10公里才能到我校上学，90%以上学生属于家庭贫困学生。多年来，全校教职工团结上进，开拓进取，狠抓义务教育的普及和提高，形成了学校独特的办学特色，教育教学质量稳步提高，办学成效显著。从2000年以来，学校教学质量和升学人数都保持在全县同类学校中上水平，2010年后，教育教学质量一直处于山区片的前列。2011年，我校不仅教育教学质量处于山区前列，而且在教师培养上取得了显著成绩，特别是在全县九个科目课堂大赛中，八个科目获一等奖，仅有一个科目获二等奖，告别了过去只能拿到三等奖或者鼓励奖的历史，2012年来我校逐步形成独特的教学模式，我县教研室在10月份把学校10个教研组长的教研交流稿在全县公开交流，我校的教育工作为发窝乡的经济、文化、社会发展做出了有力贡献。 然而，我校到目前为止，硬件、软件设施设备在我县却是最落后的一所学校。因为我校在1995年“10.24”地震中遭到毁灭性的破坏，此后，虽然得到各级领导的大力支持与帮助，但是学校是重新规划建设，所有硬件设施都是从头开始，资金需要量较大，加之发窝地震不久丽江又发生地震，学校建设的后续资金大部分没有到位，学校建设资金缺口较大，10多年来几届校长多方筹措资金建设学校，努力改善办学条件，但终因震后遗留问题较多，是我县目前唯一没有围墙的一所学校，学校当前资产仅为271万，至今仍是一所“五无”学校：即无校园围墙，无生均面积达标的运动场，无学生餐厅，无校园监控，无标准厕所的学校。特别让人揪心的是目前校园没有围墙，安全环境脆弱，安全就像一把利刃，随时高悬在学校管理者头上。因为运动场地也适应不了素质教育的需求，全校只有一块标准的篮球场，学生的课余生活除了打篮球别无运动场地。因为学生活动地点较小，两个班同时上体育课就显得特别拥挤，安全问题时时触动着体育老师和学校管理者的神经。总之，由于办学条件与周边学校相比差距太大，离现代化学校还在太远，部分家长把自己的子女转到其他学校，这样不仅让百姓的教育成本骤然增加，而且造成我校大量优质生源外流，为此，我校要办出人民满意的教育还任重道远。 二、党的群众路线实践情况 发窝中学按照乡党委群众路线教育实践活动的部署，积极开展群众路线教育实践活动。 首先我校按照乡党委部署召开发窝中学党的群众路线教育实践活动动员大会，并且请指导组到我校对群众路线教育实践活动进行指导，第二、组织学习各级书记的讲话，认真研读《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线重要论述摘编》、《厉行节约反对浪费重要论述摘编》、“武定精神”《“四讲、四爱、四力”》知识读本和《李炳祥同志先进事迹及其精神学习读本》5本书。第三认真组织开展专题讨论。第四、到学生家长、学生、教师中征求意见。并 组织我校班子成员认真查找我校班子队伍、教师队伍中普遍存在的问题、并且摆出问题。即在形式主义方面：一是坐班、教研等常规工作存在应付现象。二是部分值日组工作走样，管理工作不到位。三是部分教师布置作业重布置轻批改。四是部分班子管理中存在重布置轻督促。五是各种业务学习有些老师走形式甚至有抵触情绪。在官僚主义方面：一是深入学生少，身在学生之中却不了解学生。做家长工作用通话代替见面。二是与学生不是平等对话，语言粗暴，方法简单。有的对待学生态度恶劣、随意训斥，出了问题一味责怪家长觉悟不高、学生素质太差。用压服代替说服。在享乐主义方面：有的教师不安心山区教育工作，不愿意吃苦受累，“一年看、二年干、三年想着调”；二是有的教师工作有点压力就牢骚满腹、怨天尤人，对上埋怨领导、对下抱怨学生；三是有的缺乏干事创业激情，甘当“守摊老师”、“维持会长”。在奢靡之风方面：一是有时出现接待超标。二是部分老师节俭办学意识不强，出现纸张浪费，不按时关灯等问题。 第五、组织读书笔记检查。逐步开展交心谈心活动，并且进行批评与自我批评。 三、几年我校采取的措施与取得的成果 这几年我校教育教学质量管理重拳出击，初展春意黯然的景象 1、我校把办负责任的教育当做首