音乐课堂教学改进计划实施方案.docVIP

音乐课堂教学改进计划实施方案 一、现状与思路： 随着二期课改的不断推进，新的教学理念逐渐深入课堂教学。我对教学理念有了一定的转变，逐步认识到“审美”在音乐教育中主体地位的重要性。注重在音乐教学中积极主动地贯彻三维目标，并取得了较好的实际效果。逐步注重音乐实践与创新能力的培养，学生学习音乐的方式也在逐渐发生转变，学生传统单一被动的接受性的学习方式正在被体验、模仿、探究、合作及综合式的学习方式逐步替代。教学活动中逐步转变教师的角色，逐步做到师生同学、同乐、同创。教师逐步向着学生的指导者、点拨者、合作者和欣赏者等多种角色转变。 现代教育技术运用正逐步成为我优化课堂教学的重要手段。 二、改进措施的实施： （一）、定义基础音乐教学目的，给学生一个放松的环境??? “声音太轻了”“跑调了”这是以往音乐课上学生单独演唱时，老师的评价，而这些有些是受学生本身素质的影响，但更多的是受心理因素的影响，要想改变这种状况，必须分阶段进行，在初始阶段，教师必须明确基础音乐教育不是以培养音乐家为目的，所以在初一新生的第一节音乐课上，我就说明“本学期评价标准中，首先是能自然大方的歌唱、表演，能积极回答问题，积极参与，其次才是音准、音量、回答的对、错。文艺委员及时记录这些情况，作为学期成绩之一”。除了文艺委员的记录，我自己也准备了记录本，及时记录学生每次的表现。这样减轻了很多学生的心理负担，只要能放松表现，老师的评价就是高的。通过一段时间的努力，绝大部分学生都能做到自然大方地歌唱，轻松地表演，积极回答问题。并且，每次课堂组织演唱、表演时，学生会很愿意表现，就算有点跑调，声音不好听，依然能自然的表现。??? （二）、创设民主的形式，给学生开放的气氛??? 建立良好的师生关系，给彼此建立一种健康、向上的学习与合作氛围，对课堂教学无疑是积极的。??? 1) 在新课标下不妨突破传统的“以教师为中心”的格局，强调和突出“学生角色”的作用，尝试降低“师”的架子，和学生共同讨论课程中出现的问题，你会发现，师生关系更融洽，教学内容在不断得到补充，学生的参与兴趣会更浓。??? 例：我在《广告背景音乐》这堂课的准备中，在资料还未准备齐全的情况下，在四个班试上，事先说明是试上，请学生作好记录：①哪些环节不是很好，怎样更好？②家中有哪些资料，提供给老师一用。在下课前留出5分钟时间和学生讨论，学生提出的建议和积极性大大出乎我的意料。如：①可指定一个物品，让全班一起创作②我认为老师在音乐课上不该讲广告词的创作方法，更重要的是音乐③其中一种常见创作方法可用“套用音乐”一词④有些影牒带前有广告等等……，这些建议大家丰富了我的思路，再接下去设计教案、找资料、制作课件、准备教具，在其他班进行教学，效果就非常明显了。“不怕油渍多也不怕油渍强……”学生情不自禁和我一起唱；“雪碧”、“绿箭”，学生脱口而出；争先恐后地用套用的方法进行编歌；分组创作、展示广告；这便是我上新课标、创新课时学生积极的响应。??? 现代科技的高速发展，学生在平时接触到的知识面更广，思维更活跃，如果老师一味按自己的思路走，其结果可能是思维被固定住。多和学生讨论、交流、无疑使学生认为老师更可亲，师生关系更融洽，老师的思路得到拓宽，学生参与的积极性也会因此得到老师的肯定而快速增强。这样两全其美的事情，我们为什么不用呢？??? 2）尊重学生，用规范的音乐语言引导学生的认识。我曾上过一节新音乐课程课堂教学观摩课《波尔卡》。在初听《雷鸣电闪波尔卡》前，我预留了几个问题，其中问题一是“你听到了哪些乐器的声音？”初听乐曲后，学生争先恐后地举手。一位女生说“我觉得有鼓、叉的声音”，我抓住学生思路说“在这儿这两样乐器叫定音鼓、钹，那你觉的它们属于哪类乐器”？学生思考了一下，紧接着回答“打击乐器”，我马上在多媒体课件中展示打击乐器中定音鼓、钹的图象、音色。一位男生说“好象有小号的声音”，我同样问“小号属哪类乐器？”学生一下子答不上来，我肯定他的回答“你说对了，是有小号的声音，”示意他坐下，然后提问“有谁知道？”有一个学生好象经过了深思熟虑后才鼓足勇气举起手说“铜管乐器”，很明显学生的回答没进入我预想的目的，但学生没错，我顺势来提示“对，这位同学对乐器还是有所了解的，小号是属于铜管乐器，那铜管乐器中你还知道有哪些乐器？它们是如何演奏的？”学生的回答得到了肯定，马上很高兴地说“还有长号、大号，是用来吹的”。好，这下子我可以小结一下了“这类用来吹的乐器，我们总称为——”我的话还没说完学生们就异口同声的说出来了“吹奏乐器”。再在多媒体课件中展示吹奏乐器中小号、长号的音色、图象。按照这样的思路，紧随着学生的思路又引出了“拉弦乐器”。在多媒体课件中归纳管弦乐队的编配，从而引出乐曲的表现形式是管弦乐队演奏。学生的兴趣在思考、回答、画面