重庆市巴南马王坪学校九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳教学案.docVIP

二氧化碳和一氧化碳 课题 课型 使用者 上课时间 二氧化碳和一氧化碳 新授 学习 目标 知识与能力：1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质2、了解二氧化碳的用途3、了解并关注温室效应 过程与方法：1、会对实验现象进行观察分析、归纳2、会运用已学知识解决实际问题 情感态度与价值观：强化保护环境、解决环境问题的意识 重点 二氧化碳与一氧化碳的性质 难点 二氧化碳与水、澄清石灰水的反应 教学过程第一课时 【导】：小组代表一句话发言：“我认识的二氧化碳”，死狗洞的故事 【学】：一、二氧化碳 （一）物理性质 活动探究：倾倒二氧化碳。现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 活动探究：二氧化碳的溶解性实验。现象：塑料瓶变扁了 【议】： 阅读教材，小组讨论总结、交流。1、二氧化碳的有哪些物理性质？2、还可设计怎样的实验来证明这些性质？ 【学】：（二）、化学性质（板书） 1、即不燃烧也不支持燃烧2、与水反应 活动探究： 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 + 稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液 + CO2 加热 现象 紫→红 紫 不变色 紫→红 红→紫 分析 结论： （1）石蕊是一种色素，遇酸变红； （2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O 【议】：写出有关反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O 3、与石灰水的反应： CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O 检验二氧化碳的方法 【议】：为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？ 【学】：阅读课本(三)CO2对生活影响 1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。 2、做致冷剂 人工降雨 3、工业原料 (四)CO2对环境的影响1、温室效应（1）产生： CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷 （2）危害 （3）防止措施: 【练】按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，回答下列问题： （1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_______和_______。 （2）若用装置B检验二氧化碳，装置B中发生反应的化学方程式为：___________ （3）若用装置C证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置C中盛放的试剂是_______。 （4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象） 3CO + Fe2O32Fe + 3CO24、一氧化碳与二氧化碳的相互转化2CO + O2 ==== 2CO2CO2 + C2CO【学】：二、一氧化碳对空气的污染 【议】：在做一氧化碳还原氧化铜的实验时，应如何处理尾气，减少对大气的污染？请对一氧化碳还原氧化铜的装置进行改进。 总结：一氧化碳和二氧化碳的差异，一氧化碳与氢气性质的相似性。 【练】：1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由_______元素和_______元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个_______，这种不同的分子构成，使得它们性质_______。 2.一氧化碳主要化学性质是_______性、_______性和_______性。它的主要用途是做_______和在冶金工业中做_______剂。 3.影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_______，其中产生云雾效果的原因是_________；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_______、_______。 4.用纯净的CO还原CuO时，试管中的CuO由_______色逐渐变为_______色；将生成的气体通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水_______。 5.现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20 g，其中氧元素的质量分数为64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为_______。5高温 === = 点燃 高温 ====