长春版语文年级下册第七单元 教案.docVIP

教学时间： 课 题：7—1 美丽的草原我的家 教学目标： 1．能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解巨资的意思，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。 2．背诵课文。 3．认识本课4个生字，会写7个生字。 教学重点： 通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 教学难点： 体会草原的美景，牧民的幸福生活。 教学准备： 1．课件。 2．《美丽的草原我的家》歌曲。 教学时数： 2课时 教学过程： 一、情境导入，激发学生学习诗歌的渴望。 师：放歌曲《美丽的草原我的家》，画面背景是草原风光，请学生边欣赏边思考，歌中都唱到了什么？ 师：配乐范读课文，生注意听准不认识字的读音。 二、听读诗歌，自学会写生字。 1．生自由朗读课文，学习会认生字。 2．自学生字，小组交流。 三、多种方式朗读诗歌，进一步体会诗中所描绘情景。 四、在朗读的过程中感受草原的美。 师：说说你从哪句话最能感受到草原的美景，讲一讲你的理解。 五、举行“草原是我家，让我来介绍它”活动。 师：内蒙古科尔沁大草原上新开辟了一条旅游线路，众多的旅行社都觉得这是一单很好的生意，所以使出浑身解数，纷纷从大草原上请来导游，招揽游客。今天就是一个动员大会，下面在座的都是从四面八方来的游客，而到台上介绍的肯定就是身负重任的导游了，你怎么说，游客才会选择你们旅行社么呢？ 师：请勇敢而又热心的导游到前台来，在他说完之后，观众可以提问。 六、小结 七、作业 把自己当作草原上的小学生，介绍一下自己的家，写在日记本上。 八、板书设计 九、教学回顾 教学时间 课 题7——2天山牧场 教学目标 1．能联系上下文理解词句的意思，体会“镶、镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。 2．在阅读课文的过程中，了解课文的主要内容。 3．通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光以及生活在这里的牧民热情好客，生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。 4．认识本课的13个生字，会协12个生字。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学难点 感受天山牧场的迷人风光以及生活在这里的牧民热情好客，生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。 教学准备 生字卡、课件、歌曲《我们新疆好地方》。 教学时数 3课时 教学过程： 一、初步感知，走进天山 师：同学们，在学习新课之前，老师请大家来看一段录象，一边看一边思索：这是什么地方，有什么特点？ 二、初读课文，整体感知。 师：在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，他就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。 1．师范读 2．生自由读 三、学习生字 师：在小组内交流在预习中觉得有困难的字、词。 生：汇报生字，师生共同学习。 对于多义字，要理解字在本文中的意思。生边听边华（读不准的字、生词） 多义字体会：“墨、策、托、逐”在本文中的意思。 3．学习多音字：“蒙”和“喝” 4．做课后第一题 读准字音，选择其中的一个或几个词语造句。 四、再读课文，概括课文内容。 1．自由读课文，逐步达到通顺流畅。 生边读边画（不理解的词） 2．默读课文，概括每一自然段的段意。 3．说一说，天山牧场给你留下最初的印象是什么？ 五、听唱《我们新疆好地方》。 师：听了这首歌唱新疆的歌，你想怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？ 师：带着这种心情我们一起走进辽阔、富丽的天山牧场，齐读课题，读出对它的赞美的语气。 生：再读课题，读出对它的喜爱的语气。 六、有感情朗读课文，分析课文结构。 师：分自然段指名读。 师：问题：每一自然段都讲了什么？ 2．概括段意：1 自然段：牧场概况。2自然段：辽阔无边 3自然段：牧群肥壮。4自然段：牧女幸福。5自然段：黄昏美景。6自然段：牧民生活 7自然段：幸福时光。 七、理解课文内容 师：读1、2自然段，介绍了牧场的什么？（位置、原始森林、野花、酥油草、戏水、蒙古包）。 师：你喜欢哪句话、哪个词？读一读，品一品，说一说。 师：这里有雪峰、森林、繁花、墨绿、青翠，一派怎样的景色呈现在眼前，闭上眼睛想想一下。 师：看一看美丽的牧场。（放录像片，感受牧场的辽阔） 师：从3、4自然段种选择你喜欢的段落自学，要求：边读边想，动笔记一记，哪些词、句让你感受到牧场与别处不同？ 重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。” 小结：第3自然段讲了牧群特点：多、肥壮；草原特点：美丽而有生机。 师：透过第四自然段的语言文字，感受到哈萨克牧女们的生活是怎样的？ 这一段应该怎样读？反复练习。 师：想象一下：你就是哈萨克牧女，耳边响起银铃似的丁当声，在蓝天、雪山和绿草之间驰骋，会是一种什么感觉？ 写作顺序。 师：作者先从大处落