三英语10课说课稿000.docVIP

Lesson 10 What do you like？ 一、说教材： 1、.教材的地位及作用 《What do you like?》是陕旅游版三年级英语下册第十课内容。主要是使学生认识几种常见的蔬菜单词，会用 “What do you like?” “Do you like ……?”来询问他人所喜爱的食物，会用“I like…”“Yes, I do.”来回答，培养学生的语言交际能力，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两课的学习奠定了基础。 2、教学目标： 知识目标：学习掌握单词:, cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,学习运用句型：I like…/I don‘t like… 技能目标：灵活运用句型：I like…/Do you like…too? Yes,I do/No,I don’t. 情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 3、教学的重点和难点： 教学重点：能读写单词cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,运用句型：I like…/I don‘t like… 教学难点：名词的复数形式；“What do you like?”句型练习，表演，情景交际，培养学生的交际能力。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、演、唱、比溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过图片，让学生练习所学句型，鼓励学生多开口，用练习所学句型英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我在教学中穿插了两个卡通人物来调动学生的积极性和主动性，最后我还设计了把重点单词和句型编成歌谣，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。让全班学生参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 三、说学法 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 三、说课堂程序 整个教学程序我采用了听、说、演、唱、比一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。 第一环节：热身 热身是课堂教学重要的形式之一。课前，我以一首“英文字母歌热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪。 第二环节：师生问候、自我展示 1、师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用对话的形式：T:Good afternoon boys and girls ? S:Good afternoon teacher. T:Nice to meet you! S: :Nice to meet you, too ! 2、各水果组自我展示。 第三环节：启发诱导，教学新知 1.复习旧知。 认读单词卡片。 2.教授新知 首先?? 词汇教学??? 我运用图片、多媒体课件直观法教学单词。教读时，让学生动起来，动口 、动手融入到英语学习中。(学生听并跟读，教师再及时纠正发音，然后学生拼写记忆单词) 其次?? 句型教学 我根据本课单词的特点和所准备的蔬菜图片，用I?? like …\I dont like …句型说出，可以配上动作，也可以加上丰富的表情。之后，我设计链式问答来操练句型，比如：cucumbers, potatoes, carrots, cauliflowers,运用句型：I like…I/I don‘t like…Do you like…too? Yes,I do/No,I don’t.回答 3.巩固新知 根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首歌谣用于巩固重点词汇和句型： Like, like, What do you like? Cucumbers, cucumbers, I like cucumbers. Like, like, What do you like? Potatoes，potatoes, I like potatoes. 设计这个歌谣吟唱，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。 4.小结 提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。）并总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课