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第四章 种群和群落 第一节 种群的特征 课内探究案 【学习目标】 列举种群的特征（难点） 尝试用样方法调查种群密度；样方的选择和确定（重点） 【学法指导】：我们在前面的学习都是微观、个体水平，从这章开始我们将进入宏观、群体水平，同学们要注意这一变化。 【学习过程】：问题探讨与合作学习 一、种群 种群的定义： 例一：分析以下是不是一个种群： (一片草地上全部的蛇 ( 某集市上卖的全部的同种白菜 (某村子中全部青年男女 ④ 一个池塘里所有的鲤鱼 总结概念要点：（1）一定自然区域内 （2） 同种生物 （3）全部个体 跟踪训练1：在一草原上，有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这8群羊是（ ） A．一个群落 B．一个种群 C．两个种群 D．8个种群 二、种群的数量特征 【合作探究】 （一）种群密度 1、种群最基本的数量特征是什么？并描述其概念 种群密度在实际生产中有哪些应用？ 调查种群密度的两种方法？比较两者的适用范围（结合课本60、62页方框内容） 取样法 取样：草本样方大小一般以1㎡的 为宜。（根据所调查对象的大小和分布情况来定） 常用的取样方法有 和 。 取样的关键做到 取样，不能掺入主观因素。 （2）计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录 计数原则：方框内＋相邻两边上（计上不计下,计左不计右） 计算种群密度：取各样方的 值。 种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n （4）举例： （5）适用范围： 标志重捕法 （1）计算公式：设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则 N:M=n:m， 可得： 思考：N:M为什么等于n:m，M/N的意义是什么？n/m呢？ 例2：如果调查某麦田中田鼠种群密度，应用__________法。如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____只/公顷。 （2）注意问题： ①标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害; ②标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活; ③标志符号必须能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落; ④在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。 本方法的适用范围： 跟踪训练2：下列关于种群密度调查的叙述，合理的是 （ ） A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象 B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度 C．取样的关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势 跟踪训练3：运用标志重捕法对动物野外调查，下列哪一项假设不符合这一方面的调查（ ） A．被标志的动物在种群中完全混合 B．个体被捕捉的概率相等，与标志状况、年龄和性别无关 C．被标志的动物物种明显的群聚 D．动物在行为上不受标志物的影响，标志物不脱落 【自主学习1】 （二）出生率和死亡率 概念 例：1983年，我国平均每10万人口中出生1862个孩子，那我国人口在这一年的出生率是 分析出生率和死亡率与种群密度的关系 出生率 死亡率，种群密度_________________； 出生率 死亡率，种群密度_________________； 出生率 ＝ 死亡率，种群密度_________________。 【自主学习2】 迁入率和迁出率 概念 2、分析迁入率和迁出率与种群密度的关系 迁入率 迁出率，种群密度_________________； 迁入率 迁出率，种群密度_________________； 迁入率 ＝ 迁出率，种群密度_________________。 【合作学习】 （四）年龄组成和性别比例 1、年龄组成：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成 与