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培养写作兴趣 摘要：写作水平是一个不断积累的过程，并非一朝一夕就能达到。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神”。 一、 引导阅读，唤起兴趣 二、 走进生活，积累素材 三、 自己评改，提高能力 四、 赏识成功，激发兴趣 关键词：培养 写作 兴趣 一篇好的文章，如同一幅优美的画卷，让人赏心悦目，而写作却往往能提炼出人的灵魂和情感中最真实的一面。写作水平是一个不断积累的过程，并非一朝一夕就能达到。虽然在教育中，对学生的写作水平的要求是有限的，但是，当前学生普遍存在怕写作文，对作文不感兴趣等现象，而教师也怕教作文，经常头疼于不少学生枯燥无味的文章。“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。 为此，怎样让学生爱上写作、写出一篇篇优美的感人的文章呢？在作文教学中，就要针对学生在写作上存在的症结，对症下药，并激发起学生的写作兴趣与热情，从而提高学生写作能力。 ??? 一、 引导阅读，唤起兴趣 要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神”。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。 ??? 二、 走进生活，积累素材 生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。 美丽的事物人人爱之，只有对美产生兴趣才会想用语言把它描绘出来让更多的人感受，也因此，我们只有提升学生爱美之心，才能让他们热忠于写作。爱因斯坦曾经说过：“把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课，就会当作一种礼物来领受。”而兴趣是最好的老师，要培养提高学生的写作水平，首先就得让学生对写作感兴趣，让学生善于观察，易于动笔，乐于表达，把美的事物收藏，把表达作为一种礼物来分享，把写作作为一种工具来描绘。由此，这就需要教师因势利导，通过巧妙的情感诱导，恰到好处地点拨，激发学生的写作热情。 好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。古人云：厚积而薄发。是说要有丰厚的语言积累，才能使文思如泉水喷一般敏捷。古人又言：“冰冻三尺非一日之寒，冰化为水非朝夕之功。”引用来说明写作，是说自己要有丰厚的积累，得从平地做起，做生活的有心人，日积月累，以丰富习作的素材。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。 我们都知道：知识渊博者并不在于他读过多少书，拿到多高的文凭，而是在于他能否把自己所拥有的在与人交流中流露出来或者是在工作生活中用起来，这就是一种知识的表达，写作也一样。从学生进入学校开始，老师就教导学生多读课文，读多了，生活积累丰富了，那么你就会知道怎么写了。可是，很多学生是读了，而且读了很多很多，然真正到写作时却无从下笔，这就要求学生们在读的同时也要多表达。学生是天真烂漫的，他们的想法很童趣，写出来的东西可能虽很平淡、很无味，但只要他们肯写，作为老师的我们一定要鼓励，不加时日，他们的写作水平一定有所提高，而写作兴趣也会加浓。让学生大胆写，想写什么，就写什么，想到哪里就写哪里，想怎么写就怎么写，随意发挥，自如挥洒自己的情感，会更有创意。所以，作文教学中，应该培育孩子的敏锐的感受力，在大千世界中处处感受语文的熏陶，而不是让学生在框框中习作，处心积虑地寻找习作的材料。 罗丹说过“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而