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关注科学实践 中央教科所小学科学教育研究中心 郁波 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.这是一个大家共同关注的问题，也是接受一个新观点必经的思考过程：1.为什么研究它，凭什么接受它。2.建立与原有认识的联系。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.既然是两个不同的概念——1.承认区别；2.辨析各自的内涵。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、从人类认识发展的角度认识这一变化科学是什么： 知识——方法——过程——探究——实践不断深入，逐步逼近本质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 强调活动的经历 2001 教材建设的认识历程 关注科学概念 2006 关注科学实践 2013 增强目的 明确途径 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.必须要说明的是，今天我们说的科学实践中的实践不仅是哲学层面上的，更概括了科学作为一种认知方式的特征。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、科学实践带给我们的新的研究领域“科学实践”包含了“科学探究”，同时也超越了原有的对科学探究的认识，更好地解释和拓展了“探究”在人类的科学学习活动、认知过程和社会交往方面的作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.科学实践揭示了贯穿于探究活动全过程的体现科学本质的灵魂：推理和论证。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“论证是科学探究与生俱来的特质，就像它也是科学本质的特质一样。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“科学知识是通过一种推理过程而建立的。在这一推理过程中，社会交往和讨论交流被大大重视。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.这促使我们对科学教育、科学课程和科学教学的认识，要从课程和教学的层面向学习科学、认知科学的层面不断深入。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clien
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