唐雎不辱使导学案.docVIP

22、唐雎不辱使命导学案（第一课时） 【预习检测】 1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面 《战国策》：? （1）《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。 （2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是：????????????????????。 2、给下列加点的字注音。 唐雎（?????）怫然怒（????）免冠徒跣（????）以头抢地耳（?????） 休祲降于天（????）天下缟素（??????）色挠（?????）韩傀（?????） 【学习目标】 1、?学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、?培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、?学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。【学习目标】 1、?学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2、?培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。 3、?学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 学习重难点： 1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 2?学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。 【自主学习??互动探究】 1、结合书下注释和资料疏通文意，疑难处做标记。 2、解释下列短语的意思。 唐雎不辱使命（???????）以大易小（???????）请广于君（???????） 以头抢地耳（???????）???休祲降于天（???????）天小缟素（??????） 秦王色挠（????????）长跪而谢之（??????）寡人谕矣（???????） ?3．找出文中的通假字,并解释。　　 　故不错意也（????????）仓鹰击于殿上　（????????）　 4、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考： 故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 【合作探究】 ??①秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。 ? ?②安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?? 【课堂检测】 一、给下列词语中加粗字注音： ①唐雎（　　　）　?②怫然（　　　?）　?③休祲（　　　?） ④缟素（　　　）　?⑤徒跣（　　　?）　?⑥色挠（　　　?） 2．解释加粗词语。 1）请广于君（????） （2）非士之怒也（????） （3）岂直五百里哉？（????） （4）弗敢易（????） （5）休祲降于天（????） （6）长跪而谢之（????） （7）秦王色挠（????） （8）寡人谕矣（????） 2、请为下列句子中的“使”选择正确的义项。A．使命??B．听、讲??C．派、遣??D．出使??E．使臣 （1）秦王使人谓安陵君曰（????）??（2）唐雎不辱使命（????） （3）安陵君因使唐雎使于秦（????）（????） 3、请为下列句中加粗字选出正确的读音或义项。 （1）秦王色挠（????） A．骚挠 B．屈服 （2）长跪而谢之曰（????） A．道歉 B．谢意 （3）天下缟素（????） A．gǎo B．kǎo （4）弗敢易（????） A．交换 B．交易 4、下列各句说法正确的一项是（????） A．“寡人”是古代帝王的敬称。 B．《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。 C．“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。 D．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。 教学目标： 1．借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意；反复诵读，尤其读准多音字 2．体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象 3．体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法 4．培养学生敢于质疑，独立思考的思维品质 5．课外拓展有关《战国策》的知识 教学重点难点： 1．积累古文词语：谓、易、其（作语气词）、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语 2．文章对“士” 的作用的强调；选材的突出重点 学法指导： 朗读（多种形式）：自主，合作，探究 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在两千年以前，我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见金豹 二、多种形式读课文，读准字音，疏通文意，积累文言词语 1．齐读（边听边纠正读音） 2．分角色朗读及指导 3．全班分成四组，分角色朗读 三、解答学生不理解的语句 四、练习 唐雎不辱使命? （15分