人教版七年上册第四单元讲学稿.docVIP

总第33课时 课题：16紫藤萝瀑布（1）课型：新授主备人: 沈磾复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕审核人：杨贵平 授课者：授课时间|：授课班级：学生姓名： 【学习目标】1、积累文章字词. 2、了解作者及写作背景? 【学习重、难点】 理清文章层次结构。（重点）? 学会揣摩文中写景的妙处。（难点） 【学前准备】 1、作者简介 　宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。 2、写作背景 　　宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 3、读准下列字音宗璞_______迸 溅 忍俊不禁____　仙露琼　 浆伫　　立　伶仃_______盘虬　　卧龙 【疑难摘录】【学习过程】 一、情景导入 二、阅读课文，整体感知，合作探究： 文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？从文中画出写景的语句，体会景物描写的作用 三、研读与赏析 1、朗读课文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？你又有怎样的感受和联想。 2,搜集一些吟咏花木的诗句，说说其象征意义，并和同学交流。 【小结归纳】【达标检测】? 1、本文作者是，本文选自。文章题目运用了修辞手法，写出了紫藤萝花的特点 2、课文以为线索，由，，三部分构成一个有机的整体。【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第34课时 课题：16紫藤萝瀑布（2）课型：新授主备人: 沈磾复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕审核人：杨贵平 授课者：授课时间|：授课班级：学生姓名 【学习目标】.1、掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并了解此两种修辞手法的好处。? 2、梳理文章结构，弄清楚作者是按什么顺序写紫藤萝花的？? 【学习重、难点】 理解文章的主题。（重点）? 理解本文写景抒情的特点。（难点） 【学前准备】 体会作者的写作手法 【疑难摘录】 【学习过程】 一、研读与赏析 1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义？ 【小结归纳】【达标检测】? 一、基础知识1. 下列词语书写全部正确的一项是( ) A.紫藤萝 沉淀 琼浆抚摸 B.梦幻 茏罩 发瑞迸溅 C.稀零 伶仃 遣憾瀑布 D.酒酿 疑望 伫立喜悦 2. 下边加点字注音全部正确的是 A.迸溅（bènɡ） 挑逗（tiāo） B.仙露琼浆（qiónɡ） 沉淀（dìnɡ） C.忍俊不禁（jīn） 绽开（zhàn） D.盘虬卧龙（zhá） 酒酿（nànɡ） 3.加点字解释不正确的一项是 A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零） C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 【延伸迁移】从这篇文章的学习中，你有什么感想？人应该怎样对待人生的挫折和不幸？【板书设计】【学教反思】【错 题 集】总第35课时 课题：16紫藤萝瀑布（3）课型：新授主备人: 沈磾复备人：张志锋 杨贵平 赵焕军 闫世毅 郭育红 董强 郑金燕审核人：杨贵平 授课者：授课时间|：授课班级：学生姓名 【学习目标】? 1、掌握借物抒情的写作手法 2、理解并学习作者的那种乐观生活态度。 【学习重、难点】 1、理解文章的主题（重点） 2、理解本文写景抒情的特点。（难点） 【学前准备】 1、新修辞：通感，把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。2、划出文中运用了通感修辞的句子。 【疑难摘录】【学习过程】 合作研讨 作者从什么角度写紫藤萝 ？有没有描写的顺序？用了什么修辞手法二、品味语言，体会文章写景的妙处 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 3、 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的 【小结归纳