2011年一班秋季学期班级计划.doc

2011年小一班秋季学期班级计划 教师：李娅丽 送走了学前班那群自立、自信、活泼可爱的毕业生，心中不禁有些伤感，失落。但今天我们迎来了充满稚气、天真可爱的小班幼儿，面对这些什么都不懂得的孩子，再想想刚毕业的学前班孩子衣服裤子自己穿，自己吃饭。总觉得工作非常艰巨。虽然工作上有些困难，但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级各项工作。使孩子的常规得到更快的发展。现将制定以下工作计划。 ? 一、??班级情况分析： ???? 本学期我班有?47个小朋友，其中男孩24人?，女孩?23人?，均为本学期刚刚入园的新生。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓住大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，不会入厕一味地依赖家长，自己无从下手；有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为；有的不和群，任性；有的说话不清楚……为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们两位老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、创建目标 （一）总目标 根据园务计划围绕幼儿园教育的总体目标与本班班级建设方案的总目标， 和班级情况，以二期课改的精神为指引，以规程为指导思想，以园务计划为工作准则，结合班级实际情况，认真踏实的做好本学期的各项工作，以创新教育模式为突破口，全面提高保教质量，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力和生活自理能力，注重智力的开发，促进幼儿身心和谐的发展，使每个幼儿在其最近发展区上都有最大的提高。 （二）创建内容 1、营造个性化的班级环境文化 主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖，幼儿自主动手能力的培养，突 出了幼儿共同参与的特点，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。 2、打造个性化的班级管理文化 班级管理的各项常规具有重要的价值导向作用，直接关系到班级能否做到 班规合理、纪律严明、管理科学。结合本班特色，制定一系列的常规管理内容。 （三）特色目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，使他们养成阅读的习惯，给他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。为营造“书香班级”奠定基础。 （四）具体目标与措施： 共同生活方面： 1、有独立做事的愿望，学习正确洗手，穿、脱衣服，自己用餐、喝水。 2、能接受成人的建议和提示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。 3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助他人。 4、爱护玩具和物品，学习收拾、整理。 措施： 1、学习模仿操，愿意听着音乐跟着老师一起做。 2、根据幼儿的实际情况制定出不同要求、不同形式的体育活动和游戏。 3、通过走、跑、跳、平衡、钻等游戏，促进幼儿基本动作的发展。 4、练习使用调羹，能独立进餐。 5、通过表扬等激励形式，培养幼儿良好的午睡习惯，醒后能不影响别人。 6、通过情景表演、故事等手段，培养幼儿注重自己仪表的整洁学习自己整理。 7．对人有礼貌，主动招呼，能和朋友友好相处。 8．培养幼儿初步的爱祖国、爱家乡、爱周围人的情感。能愉快的参加各项节目活动（中秋节、国庆节、重阳节等）。 9．能与同伴协商合作做一件事，愿意为集体做好事，遇到困难会自己想办法解决，不退缩。 10．通过主题活动，建立起小组，尝试分工合作。 11、在日常生活中，通过谈话，交流引导幼儿能原谅同伴的无意过错。 12、培养幼儿能注意听别人的讲话，不随便插嘴的习惯。 13、懂得要保护环境，公共场所要讲卫生，不随地抛扔纸屑、果皮，不乱踩乱爬。 14、在家里能帮父母做一些力所能及的事。 15、热爱集体，懂得不能为了自己而影响集体。 认知方面： 1、不了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。 2、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。 3、喜欢观察周围环境中不同物品，尝试进行分类、对应等。 措施： 1、步了解一些与生活有关的物体和现象。 2、带幼儿观察附近与生活有关的公共场所，如：如海超市，阳光加洲别墅，长泾公园等。 3、对周围的事物感兴趣，引导幼儿能向教师提问。 4、鼓励幼儿喜欢参加唱歌、跳舞、画画、手工等活动。 5、利用游戏，萌发幼儿对数和形的兴趣。 6、乐意参加听故事、儿歌等活动，并能听懂小故事、儿歌中的主要内容，在教师的鼓励下，敢于说话。 7、学听普通话，喜欢跟着教师学说普通话。 表达表现方面： 1、愿意用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。 2、喜欢做音乐游戏，感受节奏的显著变化。 3、尝试用多种材料和工具，运用画、折、贴等方法初步表现物体的简单特征，从中体验乐