2014-015四年级下册数学计划.doc

为了全面贯彻落实素质教育计算器 知识与技能目标 1、初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，学会用计算器探索一些数学规律。2.在实际计算和解决问题的过程中感受计算器计算的快捷方便，体会数学与生活的密切联系。3.培养学生的合作意识和探究能力。第单元?---用字母表示数 ?： 1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。? 2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值，在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。。3.结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换律，并能用字母表示能应用运算律进行简便计算；在解决实际问题中能自觉、合理应用运算律使解答过程简便。 ?： 1.能从具体的情境中提出比较合适的问题；能主动运用所学知识解决有关的实际问题。能进行一些简单的分析、综合和合理、有序的思考。 2.培养学生的分析问题、解决问题能力。在解决问题过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。 ： 学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。第单元?----运算律 ?： 1.结合学生已有的知识经验和具体情境，学习法交换律和结合律乘法交换律和结合律。 2．学会解答相遇问题，在解答实际问题的过程中理解乘法分配律。能应用法交换律、结合律进行简便计算。.能应用乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算。 .经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。 ?： 1.借助已有经验和具体运算，在探索学习运算律的过程中，，学会用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。 2.在分析数据作出判断的过程中，提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。在教学中培养学生的合作意识和应用所学知识解决简单实际问题的能力。 ： 1.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 2.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。第单元?----认识多边形 ?知识与技能目标： 结合具体情境，了解三角形在生活中的应用，掌握三角形的特征，通过实验感知三角形具有稳定性。学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是180°。并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，了解三角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类（按边分、按角分）。?过程与方法： 1.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 2.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题。 ．在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的认识，发展空间观念，提高初步的推设能力。 ．在探索三角形分类和验证三角形内角和过程中，体验解决问题的多样性。 ： 1.通过动手自己拼搭三角形，进一步探索三角形的知识，培养学生思维发散能力和分析推理能力，体验数学的乐趣。 2．能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 ?第单元? 世界----小数的意义和性质 ?： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。 4.掌握小数位置移动引起小数大小变化的规律。 5.结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。 6.能用四舍五入法求小数的近似数 ?： 1.在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。 2.培养学生独立思考能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 .引导学生找出与问题相关的条件，并能解决问题。 .初步培养学生用联系变化的观点认识事物。 ： 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 第单元?----观察物体 ?： 1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 ?： 1.通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 2.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 .通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学