1、平行与垂直.docVIP

四年级上册数学学科导学设计 一、学习指南 1.课题名称：垂直与平行 2.达成目标： 知识与技能： 结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。　 过程与方法: 在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 情感态度和价值观： 培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣、增强自信心。 3.学习重点：通过自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点：理解永不相交的含义 4.学习方法建议：预习法，讨论合作法，操作法、演示法 5.课时安排：2课时 二、导学设计 学案设计 导案设计 个性化意见及?说明 复述回顾 (以2人小组复述回顾下列内容) 1.直线有什么特点？ 2.请在一张纸上任意画两条直线，可能有几种不同的画法？ 设问导读 阅读课本P56、P57，回答下列问题。 1.两条直线不相交是指什么？你怎样理解在“同一平面内”？ 判断两条直线是否互相平行的关键是什么？ 2.当两条直线相交时，分几种情况？分别是什么？ 3.什么叫互相垂直?什么叫垂线？什么叫垂足？判断一组直线是否互相垂直的关键是什么？ 自我检测 1.请举出生活中见到过的垂线和平行线的例子。 2.下列各组直线，哪组的两条直线互相垂直，哪组的两条直线互相平行？ 互相垂直的有： 互相平行的有： 巩固练习 1．明辨是非。(对的打“√”，错的打“×”) (1)两条直线不相交，这两条直线就是互相平行。 ( ) (2)同一平面内的两条直线，不是平行线就是垂线。 ( ) (3)如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。 ( ) (4)直线a与直线b互相平行，那么，我们说直线a是平行线。 ( ) 2.精挑细选。(把正确答案的序号填在括号内) (1)在同一平面内，( )的两条直线叫做平行线。 A.相交 B.不相交 C.垂直 (2)两条直线互相垂直时，它们的交点叫做( )。 A.端点 B.垂足 C.交点 (3)下图中，( )是一组垂线。 (4)下图中，有( )组平行线段。 A. 6 B. 4 C. 5 3．请找出下面图形中的平行线段 和垂直线段。 平行线段有 平行线段有 ( )组， ( )组， 垂直线段有 垂直线段有 ( )组。 ( )组。 平行线段有 平行线段有 ( )组， ( )组， 垂直线段有 垂直线段有 ( )组。 ( )组。 4．用小棒摆一摆。 (1)先拿两根小棒摆一组平行线，再拿另一根小棒摆成和其中一根小棒平行。说一说，这三根小棒之间存在什么位置关系？ (2)把两根小棒摆成一组互相垂直的关系，再拿另一根小棒摆成和其中一根小棒平行。说一说，这三根小棒之间存在什么位置关系？ 拓展练习 摆一个三角形最少用3根小棒，你能用9根小棒摆出5个三角形吗？试一试。 作业设计 长江作业第一课时 一、复习直线的特点。 做复述回顾1、2。 二、认识相交 自学后根据自己的理解，回答：在同一平面内，两条直线有几种位置关系？可不可能不相交？ 三、认识平行 自学课本后，两人小组说一说，回答设问导读第1题。 四、认识垂直 带着问题阅读课本。 全班集体交流设问导读2、3题。 请同学在黑板板演（垂足），进一步认识垂直。 对学生难以理解的问题课堂中就地解决。 五、自我检测 课后独立完成，在小组讨论，最后全班订正。 教师指导学生摆一摆，说一说。 六、小结 今天你学了哪些知识？还有什么疑惑？ 课后独立完成，在小组讨论，最后全班订正。 认识“相交” “不相交” 使学生弄清楚“同一平面内”“永不相交”两个概念。 使学生掌握垂