2010-2011-1期中教学分析报告.docVIP

10-11-1期中小学学科测试情况分析报告 西安泾河工业区中心学校 郜建明 2010年月11月24日 一、小学各学科平均分、优秀率 一年级：语文95.13，90.76%，数学95.39，89.13% 二年级：语文92.79，78.18%，数学92.03，69.70% 三年级：语文89.47，56.70%，数学91.73，71.13%，英语75.95，28.87%，品德33.78（满分40），48.44%，科学31.10（满分60），0% 四年级：语文82.54，17.44%，数学86.54，48.45%，英语76.92，23.26，品德27.42（满分40），9.30%，科学29.76（满分60），0% 五年级：语文82.56，19.09%，数学86.94，49.38%，英语83.56，50.62%，品德28.55（满分40），2.92%，科学36.28（满分60），1.25% 六年级：语文85.42，26.29%，数学89.41，58.44%，英语80.29，24.57%，品德30.63（满分40），14.72%，科学29.78（满分60），0% 二、期中检测简要评析 （一）从学科成绩看 1、1-6年级语文、数学从低年级向高年级平均成绩依次在降低。 四、五年级语文、数学平均分明显偏低，语文比数学更低。 4、5年级语文优秀率低，不到20%，六年级语文优秀率也仅为26.29%，高段语文教学对优秀学生的培养必须加强。 四、五年级在及格区间的学生比例也较高，加强对学生学习方法的指导，提高这部分学生的成绩是提高语文教学质量的目标之一。 五年级语文不及格的学生比例偏大，要重点对这些学生进行个别辅导，保证让他们不掉队。语文学科的不及格率应控制在0.5%以内。 小学数学四、五年级优秀率较低，年级组、学科教师应加强小学由低段向高段过渡期间对学生学习习惯的养成及学习方法的辅导，对部分学习有困难的学生要坚持做到每天辅导。 年级平均分的趋向说明：4、5年级是由低段向高段的过渡年级，随着学科知识体系的加深，知识难度的增大，教学要求的提高，教学检测对学生学习的要求明显提高，教学中要注意研究对学生学习方法的指导和训练。 2、小学英语教学成绩整体较低。 五年级英语A率较高，达到了50%以上；三、四、六年级英语A率较低，不到30%。三、四年级英语A+B率也较低，特别是四年级英语A+B率不到50%。三年级英语有近1/4的学生不合格，四、五年级也有1/5的学生不合格，不合格的学生占比例很大。三、四平均分不到80分。5、6年级英语平均分达到80分。及格率与语文、数学相比较普遍低很多，教务处要加强对小学英语教学的跟踪指导，学科教师要加强教学研究，教学中要对英语学习有困难的学生给予及时的辅导与帮助，要强化课堂教学的情境创设，让全体学生快乐投入课堂学习，不断激发、保持学生对英语学习兴趣。 3、3-6年级品德平均得分率低，成绩需要整体提升。 3-6年级品德满分为40分。A率三年级较高，达到48.44%；四、五年级A率过低，特别是五年级品德的A率仅为2.92%。 四、五年级A+B等级的学生较少，占不到学生的1/5和1/3. 各年级品德不及格的学生比例太大，四年级不及格的学生占到了1/5。 小学品德教学存在着明显的质量与管理问题，需要加强对学科教学的指导与跟踪管理。 4、小学科学课平均得分率不到50%，成绩差。 3-6年级科学满分为60分，只有5年级的平均得分率达到了60%，3年级平均得分率为52%， 4、6年级平均分得分率为49.6%。 三、四、六年级科学A率为0%。 从本次考试成绩看，小学科学已经明显成为非常薄弱的学科。教务处要加大对科学课教学的管理与指导，教研室、理化生学科组要组织小学科学教师研讨科学课课程标准，开展学科同课异构活动，提高教师的课堂驾驭能力；学科教师要加强对学生科学意识和基本科学素养的培养，要把学生的动手和实验、实践活动作为学科的重要目标进行培养，不能仅限于告诉学生一种现象或几种现象的答案。 （二）从年级均衡看 1、一年级语文、数学平均分班级间有明显差距。 从下图看出，一年级语文、数学平均分1、2班比3、4班整体要好。语文平均分2班比3班高出4分，差距比较大。数学平均分2班比3班高出2.5分。一年级3班的语文+数学总分与年级平均分相差4分。年级组要协同学科教师、班主任加强对2班教与学的研究，保持各班学科教学均衡推进。 2、二年级语文、数学平均分比较接近，但却不均衡。 二年级语文平均分比数学平均分略高，4班两门课平均值分持平，但两门课平均值分都低于其他三个班，四班有5名学生成绩排在年级倒数。语文平均分1班比4班高出2.88分，数学平均分1班比3班高2.2分。二年级1班语文+数学总分比4班高出5分，年级组要研究各