2010届高三语文高考二轮专题复习课件：第一编 第一章 题型专练四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动新人教版.pptVIP

* 题型专练四 语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动 真题回眸 1.（2009·浙江）根据语境，在下面空格中补写妈 妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过 50字） 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给 老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德 加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈：. 答题指导 要补写出妈妈说的话，关键是如何理解儿子 说的品德加分。要注意语言表达的鲜明、得体和字数的 限制。 答案 （示例）孩子，品德加分是老师对你们做好事的一 种鼓励方式，重要的不是加分次数的多少，而是拾金不 昧的精神。 3.（2009·广东）根据语境，下列排序最恰当的一 项是（ ）示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。。。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。。。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得 如闻如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一 般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的 名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和 悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A.①④⑤②③B.①③④⑤② C.③①④⑤②D.③④⑤①② 答题指导 解题时应联系上下句内容，找出其中隐含的关系。如第一句有“本是佛教用语”，接下来写变化，③句正合适，所以③应排在最前。第二横线后用杜甫诗，说“就是诗人运用示现修辞手法”，所以第二横线应填①，后面的内容是分别介绍三种示现，应为④⑤②。 答案 C 4.（2009·海南宁夏）华南大学向南粤中学赠送了 一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加 的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补 出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、 感谢及其事由等内容。： 我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐 赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭 策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习， 以更优异的成绩回报社会。最后， 答题指导 致谢词，先有称谓，冒号前的内容应是华南大学方面，正文部分内容要有对捐赠方的欢迎、感谢，事由即华南大学捐赠图书和电脑，语言要得体。 答案 尊敬的华南大学的各位代表：你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 （最后，）再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 命题特色1.解题时要注意结合上下文具体语境，使其保持语序、感情一致。2.解题时要注意结合上下文的具体语言环境，使其保持陈述主体，语言顺序一致。3.“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的。“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明,观点明确而不含糊。“生动”是指描绘或表达具体形象可感。“简明”即语言“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合衔接能力。保持语言连贯，需要兼顾一个中心话题、合理的语序和恰当的语言表达形式这三个方面。 试题一：某中学学生会为了帮助台湾灾区儿童，准备开展一次献爱心活动，为灾区儿童捐钱、捐物。请你为这次活动拟一条校园标语，要求：语言简明醒目，句式工整，不超过20个字。（3分） 现场答案 ①台湾通向大陆，大陆帮助台湾。②献出一颗爱心，帮助灾区儿童。③用我们的热情抚慰受灾的心灵。 评分分析 答案①不得分。好像一条宣传语，政治色彩浓，和中心联系不大。答案②可得3分。主题鲜明，句式整齐。答案③可得3分。虽是单句，但鼓励性强，而且切合主题。 正确答案 ①伸出你热情的手，托起明天的太阳。 ②捐出一元零用钱，献出一颗温暖心。 增分提示 题目从生活中来，要求撰写校园标语，贴近学生实 际。拟写的标语不仅要切合募捐活动的主题，还要 注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以 及逻辑事理的表达。答案力求语言简洁、生动，有 较强的号召力、感染力和激励性，能够引起同学情 感的共鸣。 试题二：把下面的句子组成语意完整、前后衔接、语序恰当的一段话。（只填写句子的序号）（4分） ①人们开始将它的作用发扬光大 ②此系统由美国国防部研制和维护 ③后来因为它的成功以及为人们提供的好处与便利 ④全球定位系统（通常简称GPS）是一个中距离圆型轨道卫星导航系统 ⑤它可为地球表面绝大部分