初一语数外学计划.doc

育人教育寒假辅导教学计划 初一语文： 一、教学目标 1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。 2、复习本册书上的课文，指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 3、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，提高阅读理解能力。 4、培养学生写作能力，推荐好词好句，分析优秀范文，并做适当练习。 5、 二、教学内容 1、积累运用：补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导。 2、阅读理解：课内现代文和文言文的阅读语段，整体感知、语句形成解释、理解感悟、语言鉴赏。 3、作文：指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。 三、教学安排 复习巩固阶段:阅读与作文 1月27日 概括主要内容，概括中心思想，分析人物精神，回答人物心情，提炼寓意 了解散文总体的主要特点:1.形散而神不散 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富于文采1、运用白话文写作, 因而平易浅显得多。2、作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强。现代的散文多带有自传的色彩, 从中可看到作家的性格,嗜好,思想,信仰等。因而不同的作家由于其个性不同，会呈现出不同的散文风格。 3、题材范围的扩大,可以说宇宙之大,，苍蝇之微无不可谈。4、富有幽默的味道。 5、人性,社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会.就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人,人与社会的关系, 以抒怀抱.一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正是现代散文的特征。 6、由于现代散文受外国散文, 特别是英国的随笔影响很深, 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。以诵读为主。调动自己的生活体验，展开联想和想像，进入诗的情境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。春天的脚步声春天的脚步声轻轻地轻轻地走来像微风掠过的心房醉了一年之计的愿望春天的脚步声是小河脱去冰封的外衣我想唤醒在河底沉睡的鱼又怕惊蛰的春雷劈开的谚语打湿了正在呼吸的阳光春天的脚步声是雪后田野渴望的色彩蒲公英，牵牛花，狗尾草还没开放春风要宴请叮当当的翠绿和扑腾腾的嫣红又怕得罪了惺忪的土壤中那一丝一丝嫩嫩的鹅黄春天的脚步声是挂在游子心头上的那缕炊烟母亲已经把大红的春天贴在老屋的门上把游子的心煮的滚烫抹去一脸的夕阳又怕拎着暖暖地日子张望第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。 大家千万要记住，文章要具体，主题才突记叙顺序 顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。 表达方式 叙述，描写，议论，说明，抒情。 人物描写 外貌，语言，神态，动作和心理描写。 环境描写 自然环境和社会环境描写 1月30日 文言文指导：复习书本上的文言文，发放课外文言文阅读资料分析讲解 第一步 快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步 仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步 结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步 “对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。