如何设计和施主题班会20130426.ppt

问题2：教育目标过于强调解决问题，站位不够高。 这样的设计首先远离毕业教育的主题内涵，其次，当六年级的学生对初中的生活和学习没有一点体验的情况下，介绍和分享初中的学习方法是毫无意义的。 站位高和教育目标定位高的“高”不是一个含义。前者是站在一定的高度，用广阔的视野去理解一个问题或者现象。后者的高是指远离学生的生活和认识水平。 1.让学生清晰地了解自己六年的成长，激发学生对母校、老师和朋友的感激与留恋之情。 2.引导学生制定自己的近期目标，合理安排假期，为初中做好各方面的准备。 3.引导学生树立自己的长期目标，有理想。 （四）主题班会的选材 道德教育需要有现实的真实的可靠的佐证 符合学生的年龄特点和理解能力 活动：讨论：下面的取材是否妥当，为什么？ 《选票在手中，责任在心中》为例，班会的主题是权利义务责任。 教育目标定为：明白选举既是自己的权力，更是一种责任；初步培养学生的民主意识。 在“投票选举是对他人负责的表现”一个环节中，老师选取的例子是“诸葛亮挥泪斩马谡”，想要说明，诸葛亮推荐马谡，却导致街亭失守，诸葛亮为了对他人和自己负责，斩了马谡，自己也自贬三等。 在“参与投票选举要本着对集体负责的态度”这一环节中，选取了将相和和寇准推荐王旦担任宰相的事例。 还有的班会选材与学生的接受能力不符 如《厚德在积累中》选取了“慎独”的例子，显然，二年级的学生很难理解什么是慎独。 （五）主