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初中生如何巧学被动语态 　　被动语态是许多教师和学生头疼难以攻克的语法难题。无论教师怎样讲解，学生们总是出错。因此在教学中我通过分析、对比、归纳等方法总结出自己的一套方法，希望学生能够学得透彻，学得轻松。分析如下： 　　英语语态有两种：主动语态和被动语态。如果主语是动作的承受者，或者是动作不是由主语而是由其他人完成的，即是被动语态。与汉语不同在英语中被动语态使用较多，较普遍，在考试中它也是必考题，做到心中有数，准确无误地解答习题非常关键。作为教师，在让学生理解被动与主动语态的区分前提下，首先要鼓励学生冷静自信，从被动语态的结构入手，逐个突破： 　　1. 帮助学生坚定信心，分析结构 　　被动语态的基本结构是：主语+be+过去分词+by sb.。在这一公式中“be +过去分词”是构成被动语态缺一不可的最基本要素。在完成相关习题后，第一步先检查这一结构是否存在。例如学生常出的错误：The classroom cleaned just now by the students.如果学生做完后检查最基本要素“be +过去分词”那么就会很容易的检查出缺少了be 动词 was。 　　2. 复习巩固主动语态动词各种时态的公式标志，避免时态上的错误 　　动词的主动语态的时态公式表如下： 　　V.原形/V.s 一般现在时 　　V.ed 一般过去时 　　Will/be going to+V.原形 代 一般将来时 　　Have/has+ V.p.p 表 现在完成时 　　had+ V.p.p 过去完成时 　　情态动词+V原形. 情态动词 　　例如把The students cleaned the classroom.变为被动语态。试分析本句中动词clean的形式是-ed，因此判断本句时态为一般过去时。 　　3. 清楚“be动词”代表时态 　　与主动语态不同的是在被动语态的基本公式中是“be 动词”代表时态，而动词的过去分词的形式是固定的。可以看出，在弄清主动语态的时态后，运用知识迁移法把“be动词” 的各种时态公式逐一带入被动语态的基本结构：“be +过去分词”中，就能个个歼破。 　　“be动词”的时态公式如下： 　　一般现在时 am/is/are 　　一般过去时 was/were 　　一般将来时 will /be going to + be 　　现在完成时 have/has +been 　　过去完成时 had+been 　　情态动词 情态动词+be 　　把这一公式带入被动语态的基本结构：“be +过去分词”中，即为 　　一般现在时 am/is/are + v.p.p 　　一般过去时 was/were + v.p.p 　　一般将来时 will/be/be going to + be+ v.p.p 　　现在完成时 Have/has+been+ v.p.p 　　过去完成时 had+been+ v.p.p 　　情态动词 情态动词+be+ v.p.p 　　例如把The students cleaned the classroom.变为被动语态。试分析本句中动词clean 的形式是-ed，因此判断本句时态为一般过去时。然后把它带入被动语态一般过去时基本结构“was/were + v.p.p”中，即为“The classroom was cleaned by the students.” 　　4. 被动语态的特殊情况 　　其一，将含有介词或副词的动词短语变为被动结构时，不可将介词或副词去掉。 　　例如：We should listen to the teachers carefully. 　　The teachers should be listened to carefully. 　　其二， “主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语 ”结构的两种变法： 　　第一，将间接宾语sb.变为主语，直接宾语不变。例如：He showed us a photo. We were shown a photo. 　　第二，将指物的直接宾语变为主语，要在间接宾语前加介词to或for。例如：He showed us a photo. A photo was shown to us. 　　其三，“主语+及物动词 + 宾语 + 宾语补足语”结构的变法： 　　如动词为 make， see， hear， watch 等，后接宾语补足语为不带“to”不定式时，变被动语态时要加上“to”。例如：I saw my brother fall off the tree. My brother was seen to fall off the tree. 　　其四，分清楚无被动语态的情况。 　　例如：take pla