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多媒体在体育教学中的应用研究 　　摘 要：运用多媒体技术辅助教学，可以资源共享，师生互动，实现终身体育的教学理念；可以结合动画，创设教学环境；能进行直观教学，建立动作概念。这样，使教学内容更直观，更完整，从而极大提高学生的学习兴趣和教学效果。 　　关键词：信息技术；体育教学；课程整合；直观 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0026-01 　　多媒体以生动的图像、声音、文字、动画、视频等代替课堂上教师抽象的讲解示范，丰富课堂教学方法与手段，促进教育现代化。多媒体辅助教学，直观体现动作步骤，激发学生学习兴趣，帮助学生解决重难点，提高学习效率。 　　一、资源共享，师生互动，实现终身体育的教学理念 　　信息技术不断发展，让教学资源实现共享，学生和教师可以通过浏览网页、观看视频、微课教学和在线讨论等形式进行学习。在传统的教学中，大多数学生是通过教师在课堂中的讲解进行体育锻炼，由于课后学生没有科学的指导，往往会影响学生锻炼的积极性，让课后锻炼无法落实。而网络教学为学生提供必要的信息环境，使每个学生都可以在网络上或公共平台上找到自己所需要的学习信息和相关资料。 　　二、结合动画，创设教学环境 　　在体育教学中，运用信息技术的表现功能，能丰富教学内容，让整个课堂充满活力。能创设良好的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生体会学习和运动的乐趣。学生集中注意的时间往往较短，特别是在讲解、分析某位学生的动作时，学生听起来也比较模糊，精神也不集中。多媒体教学动画结合的特性，使教学内容生动有趣，让学生在良好的课堂氛围中学到知识，这样对学生非常具有吸引力，容易产生兴趣，练习会更加努力，学习的效果也得到提高。中学体育教学中，快速跑单元很容易让学生产生枯燥的感觉，在学习快速起动时，体育教师可以运用多媒体技术，播放一些奥运比赛的场景，让学生感受到起跑的紧张氛围，知道对于运动员来说，起跑的快速起动是非常重要的，建立认真对待的态度。同时，教师在训练学生快速反应时，也可以利用多媒体播放一些快慢节奏明显的歌曲，在快节奏的时候快速跑动，慢节奏时原地踏步，通过这样的方法，为学生营造愉快的学习氛围。 　　三、直观教学，建立动作概念 　　体育教学中，运用信息技术可以将教学内容由复杂变简单，可以使教学难点更直观，让学生对运动技术形成的过程看得更清楚。能够为学生展示直观的素材，聚集各种声音、影像、照片等综合性的资料，是多媒体电脑教学最大的优点，这是传统说教教学模式不能相比的。例如，给学生讲解前滚翻的技术动作时，传统的教学是：首先，教师在课上要做完一整套的动作进行示范表演。其次，再进行动作的分析、讲解。讲课的每一个环节都十分抽象，不能达到直观的效果，学生注意力就不会集中，学习起来会非常困难，兴趣不浓。在课堂上运用多媒体教学，借助教学软件可以将全套技术动作利用影像视频展示，将教师的示范动作进行图像分解，并对每一个动作进行详细讲解。还可以根据课堂需要将画面不断重复播放，也可以播放一些影视资料，更能增加学生的学习兴趣，让学生能直观地进行学习。学生通过对动作要领的理解、讲练结合，更快掌握技术动作。同时，可以将一些优秀运动员在比赛中的录像剪接到教学软件中，在上课过程适当插入给学生看，能够调动学生学习的积极性，从而激发学生的潜能，会起到事半功倍的教学效果。在教学中，容易出现的错误动作和纠正方法，也可以运用画面展现，学生通过认真观看画面，动脑思考，就会进行改正。教师还可以利用画面仔细分析、讲解产生错误动作的根源。 　　四、多媒体应用体育课堂过程中存在的问题 　　一是课堂教学。在教学实践中，虽然信息技术为体育课堂教学带来了新的教学模式和教学方法，有助于实现新的教学理论，但是这些改革不会自然发生，需要在实践中不断摸索和创新。目前信息技术应用体育教学时，有些教师过于偏重理论的应用，没有与实践教学更好链接，使整个课堂以课件为中心，忽视了师生之间的互动与交流，影响教学效果。二是体育品平台建设。学校应开发适合体育教学的应用平台，应加大体育教学的物力、财力和人力投入，还要加强体育教师在多媒体方面的培训，把多媒体培训作为体育教师每年必须进行的继续教育内容，不断提升体育教师运用现代化教学手段的能力。同时，要全力打造体育教学数字化信息平台，建立开放式的辅助教学、互相学习、自学和教学资源共享的平台。让师生都能从平台中汲取各自所需的体育资源，为教师与学生、学生与学生之间提供一个互相交流的环境。三是学生发展。新的课程改革中指出，要培养学生的独立性和自主性，引导学生自主探究，在实践中学习，促进学生在教师的引导下主动积极地学习。 　　五、结束语 　　尽管运用信息技术丰富了学生的学习方式，使每个学生都能得到充分的发展，但在自主学习