《绿地面积》.docVIP

苏教版小学数学六年级下册总复习“ 综合应用 ”教学设计 第 3 课时 复 习 内 容 绿地面积 设计者 金城中心/尹美霞 授课时间 复 习 目 标 1.学生通过阅读统计表以及实际调查和测量，了解我国城市以及自己所在学校的人均绿地面积，体会绿地对于改善居住环境的重要意义。 2．学生在认识统计图的活动中，掌握分析数据的方法，体会统计的意义和价值，发展统计观念。 3.学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 复 习 重 难 点 复习重点：根据统计表或统计图提供的数据，从数学的角度进行理性分析；沟通相关知识，能够根据提供的数据制作统计图 复习难点：引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养学生分析数据的能力。 课前准备与分析 课前组织学生做一些调查和统计： 1．布置任务：调查我校的绿地面积有多少？调查我校的师生总人数是多少？（注意：有些绿化面积比较难测量，可以以树冠所能覆盖的面积为标准进行大体测量） 2．小组讨论：你准备怎样去调查？有些什么方法？ 3．调查反思：你认为可以怎样改善学校的绿化环境？ 教 学 预 设 教学调整 一、谈话导入，明确目标。 （出示）至2011年底，金坛市林木覆盖率达到24.65%，提前达到江苏省农业基本现代化指标；城市绿化覆盖率达到37%、人均公共绿地面积达到12.4平方米，迈入了国家园林城市和国家生态市行列。 提问：（1）你知道什么是城市绿化覆盖率吗？ （2）人均公共绿化面积12.4平方米是什么意思？ 同学们,在环保越来越受到重视的今天，全国各地都非常重视绿化。今天这节课，我们一起来学习绿地面积的知识。（揭示课题） 二、阅读分析，内化提升。 1．（出示）我国城市人均面积变化情况统计图（书P121的第一幅图） （1）组织学生先自己观察?横轴、纵轴所表示的意义。?? （2）在小组中和同学说说从图中你获得了哪些信息？再把观察到的与同桌交流 （3）集体交流 （4）解决表后问题 ①1997年我国城市人均绿地面积比1996年增加了多少平方米？增加了百分之几？ 学生独立完成?，计算后追问：你是怎么计算的？? ②你还能提出哪些问题？ ③集体交流：从这些百分数中你知道了什么？根据学生的回答，强调：我国城市的绿化水平在逐年提高。 2．学生根据我国部分城市2002年人均绿地面积统计表，计算相关问题。 （1）讨论交流：这张统计图告诉我们什么？哪个城市的绿化搞得最好？哪个城市的人均绿化面积最少？ （2）让学生计算北京的人均绿地面积比天津、重庆多百分之几。 （3）你比较想生活在哪座城市？为什么？你想对其他城市的人说些什么？ 3．出示其他国家首都2002年的人均绿地面积统计表。 (1)??北京市的人均绿地面积比上海市多百分之几？比天津市和重庆市呢？ (2)对于这些信息，你有什么想法和看法？你想做些什么？ (3)讨论：如果人均绿地面积变化情况用条形统计图或统计表来表示好吗？为什么？学生交流。 （4）我们观察了两张统计图、一张统计表，其中折线统计图是为了让我们知道什么？条形统计图、统计表呢？ （5）小结：看来合适的表示方式可以帮助我们更好地了解情况，解决问题。 三、实践反思，组织练习。 1．我校的绿化情况怎样呢？课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查情况？ （1）实物投影（或黑板出示）学生的调查情况，填写P122两张表格，说说你们是怎样统计的？（交流本校绿地情况，掌握得到数据的方法：分组测量，综合统计；调查核对，计算形成表格或统计图。） （2）讨论交流：通过调查和统计，你有什么收获？ （3）你对学校现在的绿化情况有什么想法？如果你是校长，你准备怎么做？作为学生，你准备怎么做？ 2．阅读“你知道吗？”并算一算有关问题。 四、课堂总结，评价反思。 通过这节课的复习，你有哪些收获？??（学生交流） 拓 展 练 习 下面是某小学花坛种花面积情况统计图 ? （1）种月季花的面积占这个花坛的（ ）% （2）已知种菊花的面积是1.8平方米,种映山红的面积是(????? )平方米 种月季花的面积是(???? ) 平方米。 （3）把这幅图改制成一幅条形统计图 教 学 反 思