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当下中职生道德现状分析及对策研究 　　摘 要：近几年来，中等职业教育得到较快发展，但中职生的道德现状令人担忧。针对这一问题，分析了中职生的道德现状，从内外因两方面来分析中职生道德问题形成的原因，并提出了改善中职生道德现状的对策。作为教育工作者，更应该认识到上述问题，它不仅对中职生的健康成长，而且对祖国未来的前途命运，都有至关重要的意义。 　　关键词：中职生；道德；现状；原因；对策 　　随着我国经济的持续增长，国家对职业教育高度重视，中等职业学校毕业生就业形势越来越好。然而，就目前的许多现象来看，中职生的道德现状不容乐观。因此，高度重视中职生道德现状和制约其良好道德品质形成的因素，从而研究探索矫正的方法和途径，是我们需要正确认识和解决的重大问题。 　　一、当下中职生的道德现状 　　当代中职生道德状况的主流是健康乐观、蓬勃向上的。绝大多数中职生具有较强的爱国意识和社会责任感；他们普遍注重人生价值的实现；他们敢于探索创新，善于接受新知；他们崇尚民主、平等、自由；他们渴望建立一种良好的人际关系；诚实守信、服务至上等观念仍被中职生所推崇；信誉意识、质量意识、创新意识、职业责任感不断强化；职业道德和敬业精神也逐步成为中职生内在的自觉要求。从以上情况分析，当代中职生大多数具有较高的道德认知和较强的道德情感，道德行为也基本符合社会规范。 　　在我们欣喜地看到中职生道德品质健康主流的同时，也要正视在负面因素影响下存在的消极问题。它们主要表现在以下几方面： 　　1.行为习惯和自控能力差 　　相当一部分学生对法制、纪律观念等淡薄，旷课、逃学、随地吐痰、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、早恋、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，我行我素，一切以自我为中心，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。 　　2.学习基础和学习能力差 　　在初中阶段没有打下或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍较差，他们对全新的专业基础课和专业技能课学起来更费力。 　　3.心理素质和心理承受能力差 　　受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。 　　4.意志力差 　　现在许多中职生由于家长娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决方案，只是退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，整日无所事事，游荡于社会。 　　二、提升中职生道德素质的对策研究 　　1.中等职业教育是就业教育，应切实把德育工作摆在重中之重的位置，树立成才先成人的教育观 　　目前企业（尤其是世界500强企业）对员工的职业道德的重视程度，远远高于对文化技术的重视程度。尤其是对有吃苦耐劳精神、遵规守纪、乐于奉献、诚实守信的学生求之不得。因此，中职学校必须把好德育关，培养出思想品德过硬的素质全面的学生。要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，形成目标层次递进的德育体系，真正实现职业教育的良性发展。 　　2.构建德育工作的长效机制，将学校德育工作渗透到学校工作的方方面面 　　学校要努力完善和建构德育工作的长效机制，对中职学生的成长过程展开全程管理，实现德育工作的高效化。重点要抓好以下几个方面的工作： 　　（1）抓好细节管理，注重养成教育 　　从新生一入学开始，就着手抓文明行为的养成，要让学生知道企业对职工有哪些行为规范，从习惯入手抓养成教育，制定学生的一日常规，某个时段着重解决某个问题，纠正其不良行为习惯，这样方能使养成教育工作系列化、阶段化。 　　（2）抓住一切可能的契机，将德育工作渗透到课堂教育中 　　中职教师要结合各专业课的特点，充分挖掘教材内容，找准“切入点”，结合身边的实际和社会的热点进行分析，重点培养学生吃苦耐劳、一丝不苟、精益求精的职业道德品质，增强德育的实效性。 　　（3）采用多种方式开展心理健康教育 　　举办讲座，对学生进行集中的心理健康教育，与学生就心理问题进行交流、讨论，有的放矢地解决他们存在的心理健康问题；将心理健康知识贯穿于教学内容之中，各科老师在教学中应不失时机地对学生进行心理健康教育，教育学生自信自强，学会交往，学会合作，学会生存，让学生潜移默化地接受心理健康教育，形成良好的心理品质；开办