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爱与责任引领学生健康成长 　　摘要：班主任的工作是平凡而琐碎的，在平时的工作中，我注重细节，关注学生行为习惯的养成，喜欢捕捉学生的闪光点，为他们树立自信心，相信学生，放手让他们去做，与家长携手，为他们创建良好的学习环境，只希望能用爱与责任引领学生健康成长。 　　关键词：爱 责任 健康成长 　　如果说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。李镇西老师曾说：“儿童的心总是一尘不染，眼睛里容不得一粒沙子。我们当然不可避免要长大，但是那份率直，那份赤诚，我永远不愿意丢弃。写真情，说真话，办真事，做真人，是我永远的追求。”读到这句话我深以为然。虽然，在从教的十年中，我不曾有什么耀眼的光环和荣誉围绕在头顶，也没有什么轰轰烈烈的先进事迹，但对学生的责任心和爱心却与日俱增。 　　一、注重细节，关注学生行为习惯的养成 　　“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。班级日常的管理应该从小事着手，从细节抓起。良好的行为习惯都需要班主任平日里的细心引导。为此，我利用一切有利时间加强学生习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班学生都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。学生做作业，我就不停地提醒纠正他们的不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。我还在班级开展了“班级小明星”的评比活动，每两周全班评选一次，评选出的学生把自己的照片贴在明星栏里，以此鼓励、强化学生个人文明行为，良好习惯的形成，同时让学生相互学习，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，学生出入教室的秩序有了可喜的进步。良好的班风渐渐形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。 　　二、捕捉闪光点，树立学生的自信心 　　每个学生都有他们的优点，不管他是调皮的、成绩差的，还是不守纪律的、不讲卫生的，在他们的身上总有一样东西会发光发亮。我们要善于去发现学生身上的闪光点，将它拨亮，这样就会使学生看到光明和希望，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班上有个学生叫李佳霖，上课不举手回答问题，即使让他回答问题，声音也特别小。一次语文课，当我提出了一个问题时，好多学生都举起了手，我环顾四周，突然，我发现了一只小心翼翼举起的小手，是李佳霖，我赶紧叫起了他，虽然他声音仍旧很小，但从他那胆怯的目光中，我知道这对他来说是多么不容易，我朝他伸出了大拇指，“李佳霖，你知道吗？你的声音很好听，老师每节课都想听到你好听的声音，行吗？”他怯怯地点了点头坐下了。以后上课，只要李佳霖回答问题，我都及时给予表扬。渐渐地，我发现他变了，上课回答问题积极了，声音越来越洪亮，书写也进步了。 　　对于班上成绩差的学生，他们点滴的进步我都及时给予表扬，让他们时时感觉到自己在进步，感觉到自己也有闪光的地方。在批阅作业时，我还在作业本上批上不同的鼓励性的话语，如：“你今天的字写得真漂亮。”“你的书写越来越好看了，继续努力，会更棒！”“看到你的进步，老师真高兴。”让这些学生感受到原来自己也挺行的。每个学生都是有上进心的，只要教师用心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给他们，就可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。 　　三、相信学生，激发他们的主人翁意识 　　为了优化班级管理，我充分发挥学生主体作用，选拔一部分责任心强、有工作能力的学生担任班干部，并采用责任承包制，哪些方面保持的好，就及时地给予鼓励，管理的不好的要提醒或者更换人员。这样一来，班级的各方面都有了新的转机。卫生不用教师看着做了，课桌摆放整齐了，桌面上也整洁了好多，图书角和讲桌也不用教师帮着整理了，墙上的作品掉了也不用教师亲自动手去贴了等，各方面都让教师感觉特别放心。以前教室的花都有值日生浇，值日生为了尽责，天天浇，好多花被泡死了，后来我们班的黄家铭同学承担了浇花的任务，他根据花的喜好浇水，窗台上的花长得比以前更旺盛了。董潇同学负责在QQ群上给同学们发作业，教师通知的事情，他也会在群里再通知一遍，董潇通知不全的，其他同学会做补充，这减轻了教师好多工作。这个办法既锻炼了学生的主人翁精神，又能把班级管理的井井有条。 　　四、家校携手，为学生创建良好的学习环境 　　家长都十分关注学生的在校表