宿城区教育教研室2012年工作计划.doc

宿城区教育局教研室2012年工作计划 一、工作思路 1．围绕一个中心：以提高全区教学质量为中心，积极探索课改新思路，坚持“以生为本”，突出“有效教学”，落实“减负增效”，全面提高教学质量。 2．突出两个重点：一是以深化课堂教学改革为重点，引导教师更新教育教学观念，增强教科研意识，改进教学方法、教学行为和教学手段，改革课堂结构，优化教学模式。二是以教学过程管理的监控与指导为重点，提高教研效率，强化教学常规管理，积极促进教师专业成长。 3．促进三个提高：一是促进课堂教学改革质量的提高，基本适应课改要求；二是促进青年教师的教学业务素质和骨干教师知名度的提高；三是促进教研队伍研究水平和服务水平的提高。 4．做实四个抓手：一是以名师工作站引领为抓手，为青年教师快速成长搭建平台；二是以学科教研基地建设为抓手，搭建学科教研平台，提升全区教研品质；三是以片级研训中心工作开展为抓手，实现教育共同发展，实行“区域集团作战”策略，实现教研前移、重心下移的目的；四是以教研工作室、中心备课组活动为抓手，更好地发挥区内优质资源的辐射带动作用。 二、主要工作 (一)加大课堂教学改革督查力度，提高课堂教学实效性 要求学校在上一年努力探究的基础上，进一步理清思路，完善方案，加强实践。召开课堂教学模式现场会，在片区范围内推广较成熟课堂教学模式，并对区内部分学校课堂教学改革经验进行总结提炼，编印《课改经验成果集》。 (二) 开展教师教学大比武活动，提高教学业务水平。 开展教师优课评比，实行分年龄段竞赛的方式，具体为30岁及以下段、30—40岁年龄段、40岁及以上年龄段，进行优课评比活动，提高全体教师课堂教学水平；开展基本技能（包括三字一画、课件制作、实验操作等）过关达标活动等。 (三)继续进行常态调研，促进教学管理上水平 加大常态调研的力度和密度，教研员每周两次带领骨干人员到校，推门听课，查看作业，与教师面对面，与学校领导面对面，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，促进教师教学水平的提高。定期编发通报，加大常态调研监控力度，促进学校规范管理上水平。 教研室继续实行教研员到校调研公示制，每周一表展示教研员活动情况，于无声处激励教研员更好地开展工作。 (四)发挥教研工作室作用，扩大优质资源辐射面 各学科教研工作室和中心备课组在开学前都要制定好活动日程表，安排好活动人员，并通过铭锐系统发至各校，使送教评课等活动的开展更有计划性和实效性，以更好地发挥区内优质资源的辐射带动作用。进一步落实“备上评改”一体化集体备课模式，充分发挥教学工作室、中心备课组成员作用，汇聚集体智慧，使每一节课教案都成为优案。 (五) 开展“名师大讲堂”活动，发挥名师示范带动作用 依托三校录播教室，开展“名师大讲堂”活动，发挥名师效益、共享名师资源、培养名师队伍，通过此项活动，引领教师专业成长与发展，全面提升教师驾驭新课堂能力，推动课改进程，打造富有特色的宿城教育，为我区教育均衡发展提供智力支持和人才保障。 开展“新课预上”活动，即提前一周，将下周将要教学的内容，组织优秀教师进行课堂展示，为教师深入备课提供活的课例，使教师备课化静为动，化平面为立体，有效提高教师备课质量，提升上课水平。 充分利用名师工作站、教学工作室、多媒体录播室、片级研训中心等平台，开展送教送培等活动，强弱整合，优势互补，满足不同层次教师的需求，提升全体教师的素质。 （六）改革教学评价评估方式，加大教学质量监控力度 教研室除了组织期末调研测试外，每学期实行教学质量大抽测一次，采取两种形式，一是由教研室统一命制试卷，从学校抽调部分责任心较强的教师，按照同档次学校，进行异校监考，而后将试卷统一批改、分析。二是在各校组织期中或期末考试、阅卷的基础上，随机抽取学校任一个班级的试卷，上报教研室，由教研室组织人员对试卷加以分析，以更真实地了解全区教学质量状况，以利更有针对性地指导学校提高教学质量与水平。 三、常规工作 (一)做好新教材培训工作，加强校本教研的指导力度 1．认真做好新课程培训工作，加强对学校校本教研的指导，通过校本教研，进一步更新全区教师的新课程理念，充分理解教材编写意图、掌握教材结构体系、明白各章节重难点，从而促进课堂教学质量的提高。 2.充分发挥全区优质资源的辐射作用，加强校际之间的教学交流与沟通，努力探究提高课堂教学实效性的有效方法。 3.切实发挥学科基地和中心备课组、教研工作室作用，加强教学研讨及交流活动，发挥集体的智慧和力量，促进全体教师教学水平的提高。 (二)狠抓教学常规，促教学质量的提高 1．强化备课，加强指导。依据我室出台的“备—上—评”一体化的集体备课模式，着重加大教师备课的力度，切实发挥教师课堂教学的指导作用，从而使“减负增效”落到实处。 2．督促学校执行课程计划，开齐开足课程。 按课程计划要求