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《走“艺教、德育”结合之路，育全面发展艺术人才》课题开题报告 ——潍城区南关小学课题组 课题类别： 课题号：2011JG609 主持人： 秦学伟 开题时间：2012年6月16日 一、课题研究的意义和国内外研究的现状 1、选题的意义： 艺术教育,是学校素质教育的重要组成部分, 是学校对广大学生进行美育的重要手段。它以最富于情感的、生动鲜明的艺术形象， 直接向学生进行美的教育。它通过形式和内容的美，寓教于乐，潜移默化地影响着儿童的思想与情感。它对学生进行爱国、爱党、爱社会主义、爱生活、爱大自然、 爱师长、爱劳动等方方面面的思想品德教育，既培养了学生对艺术美的感受、鉴赏、表现与创造能力，又陶冶了学生情操，提高了艺术修养， 从小培养了良好的道德观念，因此，它对儿童茁壮成长、促进身心健康发展、 为国家培养社会主义新人起着较为重要的作用。苏联教育家卡巴列夫斯基在《更新艺术观念》一文中曾指出，“艺术课程与技术课程原则上的区别， 就在于任何一部真正的艺术作品或艺术活动都兼有道德伦理因素和美育的因素。 ”由此可见艺术教育中的美育和德育是互相包容、互相渗透、不可分割的， 艺术教育在整个学校教育过程中具有独特的德育功能。近年来， 在全国上下大力推进素质教育的形势下，我校积极创建艺术教育特色，以艺术教育为突破口实施素质教育，依托艺术课堂教学和艺术实践活动，努力发挥艺术教育育人功能，提高了学生艺术素质，培养了众多艺术人才， 培养了学生艺术实践与创新的思维品质，充分发挥了艺术教育的德育功能，取得了较为理想的效果，成为学校开展德育工作的重要途径。 （2）调查法和行动研究法。在教育教学中探讨艺术教育与德育教育的关系，研究如何在艺术教育中渗透德育教育，艺术教育开展的内容形式。 （3）群体研究法。学生个体和学生群体为重要的研究对象，既重视针对学生个体的追踪研究，也重视学生群体的整体研究探讨艺术生学习素质的构成和培养途径，全面提高学生的能力。 （4）实践论证法。科学论证，不断实践，特别是成果与课堂教学的结合比较研究，力求挖掘艺术课程的德育智育等能力的全面培养。 （5）总结法。及时总结归纳研究过程中各各学科及活动渗透德育教育的方法，途径。 三、课题研究的步骤 1、设计申报阶段 （2012.01——2012.02） 对本课题研究的目的、意义、可行性进行论证，做好开题准备工作，建立课题组，确定研究课题并做好课题申报工作，完成大部分文献检索，制定并形成课题研究方案，准备开题。 2、课题研究阶段（2012.03——2012.04） 进一步加强对课题研究方案的学习，明确课题组成员各自的课题研究任务。搜集本课题已经形成的经验与做法，进行整理，明确下一步研究目标。 3、结题鉴定阶段：（2012.05——2012.08）加强课题研究教师的研究学习，深入艺术教育课堂教学，搜集整理艺术教育中的德育教育的好的经验做法，并进行初步整理，探索有效的艺术教育开展途径，形成相应的学术论文。形成课题研究中期报告。 4.课题研究后期阶段（2012.09—2012.10） 对课题内容进行整体归纳，将研究过程中的经验、做法进行整理归纳并升华成为理论，形成相关理论文集，完成课题总报告。 四、课题研究成果的形式与表达。 1、课题研究总报告 2、课题中期报告和研究阶段性成果汇报 3、结题 论文集： 如何在艺术教育教学活动中渗透德育教育 案例集： 发挥艺术教育的德育功能案例集 五、课题研究成员及分工 组 长: 秦学伟课题总负责 副组长: 武瑞华负责协调课题组成员任务安排 成 员: 李志强具体负责课题的组织、研究、总结工作 刘友美实验研究中的德育内容挖掘整理 路 霞开展课堂教学实验研究 徐玉峰开展艺术课堂教学研究南关小学课题组2012.2《走“艺教、德育”结合之路，育全面发展艺术人才》课题 开 题 报 告潍坊市潍城区南关小学课题组 2012.2