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高中生物学遗传现象中的致死问题及相关例题分析 　　摘 要：本文就高中生物学遗传现象中的致死问题做了简要归纳和分析，并用相关高考题予以说明，以提高学生解决此类问题的能力。 　　 关键词：致死问题;高考题分析;生物变异;基本规律 　　 有关致死现象的试题在近几年高考中也有不少，此类试题除了考查遗传的基本规律、伴性遗传和生物的变异等重点知识外，还考查学生获取信息、分析解决问题和知识的迁移等能力。 　　 一、常染色体上的基因纯合致死 　　 例1.（2015安徽理综节选）已知一对等位基因控制鸡的羽毛颜色，BB为黑羽，bb为白羽，Bb为蓝羽;另一对等位基因CL和C控制鸡的小腿长度，CLC为短腿，CC为正常，但CLCL胚胎致死。两对基因位于常染色体上且独立遗传。一只黑羽短腿鸡与一只白羽短腿鸡交配，获得F1。 　　 1.F1的表现型及比例是________。若让F1中两只蓝羽短腿鸡交配，F2中出现________种不同表现型，其中蓝羽短腿鸡所占比例为________。 　　 2.从交配结果可判断CL和C的显隐性关系，在决定小腿长度性状上，CL是________;在控制致死效应上，CL是________。 　　 解析：（1）黑羽短腿鸡（BBCLC）×白羽短腿鸡（bbCLC）→F1：1BbCC（蓝羽正常）、2BbCLC（蓝羽短腿）、1BbCLCL（胚胎致死）。F1中蓝羽短腿鸡（BbCLC）交配，Bb×Bb→1/4黑羽、1/2蓝羽、1/4白羽，CLC×CLC→2/3短腿、1/3正常;F2中表现型可出现3×2=6（种），其中蓝羽短腿鸡所占比例为1/2×2/3=1/3。（2）杂合子CLC表现为短腿，CC表现为正常，说明在决定小腿长度性状上CL为显性;只有CL纯合子才出现胚胎致死，说明在控制致死效应上CL为隐性。 　　 参考答案： 　　 （1）蓝羽短腿∶蓝羽正常=2∶1 6 1/3;（2）显性 隐性 　　 二、性染色体上的基因致死 　　 例2.（2016新课标2卷高考题）果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄=2：1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中 　　 A.这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死 　　 B.这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死 　　 C.这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死 　　 D.这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死 　　 【解析】由题意“子一代果蝇中雌：雄=2：1”可知，该对相对性状的遗传与性别相关联，为伴性遗传，G、g这对等位基因位于X染色体上;由题意“子一代雌蝇有两种表现型且双亲的表现型不同”可推知：双亲的基因型分别为XGXg和XgY;再结合题意“受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死”，可进一步推测：雌蝇中X染色体上G基因纯合时致死。综上分析，A、B、C三项均错误，D项正确。 　　 参考答案： D 　　 三、配子致死 　　 例3：（改编题）玉米非糯性基因（W）对糯性基因（w）是显性，黄胚乳基因（Y）对白胚乳基因（y）是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上。W-和w-表示该基因所在染色体发生部分缺失（缺失区段不包括W和w基因），缺失不影响减数分裂过程。染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育。请回答下列问题： 　　 （1）现有基因型分别为WW、Ww、ww、WW-、W-w、ww-6种玉米植株，通过测交可验证“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育”的结论，写出测交亲本组合基因型________。 　　 （2）以基因型为W-w个体作母本，基因型为W-w个体作父本，子代的表现型及其比例为__________。 　　 解析：（1）根据遗传学中的“测交”实验，并根据题干中信息，可选用测交亲本的组合是雄性个体的基因型为ww，雌性个体的基因型为W-w;也可选用测交亲本的组合是雄性个体的基因型为W-w，雌性个体的基因型为ww。通过正反交实验，可验证“染色体缺失的花粉不育，而染色体缺失的雌配子可育”的结论。（2）根据题意可知，基因型为W-w的母本可产生两种配子，而基因型为W-w的父本只能产生一种w配子，故其子代的基因型为W-w和ww，表现型及其比例为非糯性∶糯性=1∶1。 　　 参考答案： 　　 （1）ww（♀）×W-w（♂）;W-w（♀）×ww（♂）;（2）非糯性∶糯性=1∶1 　　 四、染色体缺失致死 　　 例4：遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失，从而引起的变异叫缺失，缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。若现有一只红眼雄果蝇XBY与一