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高中英语新课程改革口语教学的创新举措 　　摘 要：随着我国经济的快速发展，全球化经济水平的提升，政治、经济、文化已经越来越步入国际轨道，英语口语作为国际交流和沟通的工具，越来越被高中英语教学所重视。随着新课改的推行，哑巴英语已经不再适合当前高中英语的教学模式，英语口语教学改革开始不断完善。本文首先提出目前我国高中英语口语教学存在的问题，并提出相应的解决措施。 　　关键词：高中；英语；新课程改革；口语教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-114-01 　　21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代，英语口语作为国际交往工具是必不可少的，从目前新课改在高中教育教学中推广来看，高中英语教学开始注重英语口语的教学，树立以学生为本的指导思想，倡导培养学生学习英语的主动性，有意识地对学生进行口语的训练和培养，把口语教学提升到一个新的高度，大大的提升了高中英语教学的质量和水平。 　　一、目前我国高中英语口语教学存在的问题 　　1、传统的应试教育，忽视英语口语教学 　　我国传统的应试教育在高中教学理念中根深蒂固，导致高中英语教师在英语教学中过度偏重对英语笔试和听力的教育，对英语口语教学忽视，认为英语口语练习浪费教学时间，高考也不会考口语，抓分数而忽视英语口语的应用能力，导致中国教育出来的中国学生在语法和单词拼写上都要优秀与外国学生，但是在英语交流中却是怎么也表达不出来。 　　2、英语口语的教学内容单一 　　在我国英语教育中，高中英语教师过多的重视英语教学的结果，而忽略学生在学习英语的过程，英语学后却成了“哑巴英语”，这一现象主要原因在于，高中英语教材中的英语学习内容过多单一化，缺乏与英语口语相关的一些英语日常用语、俚语，忽视了中西方文化的差异性，导致高中生英语口语水平止步不前。 　　3、英语口语教学方法缺乏科学性的指导 　　英语口语不同于英语语法和单词，只需要笔端背写即可，英语口语需要反复的联系和模仿才能练成，并不是一蹴而就的学习过程，需要高中生要有耐心，但往往对于刚入门英语口语练习的高中生而言，在缺乏科学性的指导情况下，很容易半途而废，导致高中生学习英语口语丧失自信心，产生厌学心理。 　　二、高中英语新课程改革口语教学的改革措施 　　1、突出学生主体地位，重视英语口语教学 　　高中英语教师在新课改推行的背景下，要摒弃传统的应试教育的弊端，坚持英语教学要以人为本，突出学生主体地位，重视英语口语教学。学习英语口语的兴趣是非常重要的，高中英语教师要把培养学生学习英语的兴趣放在首位，结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效的思维方式训练。 　　如高中英语教师可以展开丰富多彩的英语情景剧《白雪公主（Snow White）》，分组进行角色扮演，让学生积极参与到英语口语的练习中，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习，用英语口语表演将整个情景剧表演出来。还可以组织英语演讲比赛，从比赛竞技中，激发学生对英语口语的学习，使学生能够在比赛中将英语口语表达得到有效的训练，提高英语口语的表达能力。 　　2、英语口语教学内容要贴近生活化 　　在高中英语口语练习中，从英语口语教程的选择上要难度适中，不宜选择太难的，也不宜选择太简单的，要根据学生的实际水平而定。英语口语教学内容要贴近生活化，让学生在日常的生活能够用英语口语去组织语言与教师进行沟通，这样不仅锻炼了学生的思考能力、语言组织能力和表达能力，还能拉近师生感情。 如教师可设计以下问题：Do you think our campus is the most beautiful scenery？ Why？ Who is your favorite teacher？ Why？ What do you think about our English class？…… 让学生用构思英语口语回答教师问题。 　　同时，在英语口语材料选择上，还要注重培养学生的跨文化意识，中西方的文化存在很多差异，在学习英语时要注意让学生多了解英语国家的生活和文化。这样一方面可以培养他们的英语表达习惯，以及礼貌用语和禁忌语言的使用，另一方面也可以加深他们对英语国家文化的认识，只有了解了文化才能真正做到跨文化交际。 　　3、开展丰富多彩的英语口语教学方法 　　高中英语教师在英语口语练习上不要采用单一化的教学方法，要以丰富多彩的教学活动拓宽学习和运用英语的渠道，鼓励学生敢于用英语去表达自己的想法，激发学生对英语口语学习的兴趣。如高中英语教师可以利用现代化的教育工具丰富教学方法，高中英语教师准备一些善于练习英语口语的英文影片Tom Hanks 汤姆?汉克斯主演的《阿甘正传》（ FORREST G