七年级数学上册3.1.2--代数式教案华东师大版.docVIP

代数式 知识技能目标 1．了解代数式的概念； 2．掌握代数式的书写规则，会列出代数式表示简单的数量关系． 过程性目标 1．引导学生进一步体会用字母表示数的优越性； 2．会列出代数式表示简单的数量关系． 情感态度目标 在探索现实世界的数量关系的过程中，初步体会数学中抽象概括的思维方法，进一步提高用字母表示数的意识． 重点和难点 重点：使学生正确地列出代数式，并能准确地说出一个代数式表示的数量关系； 难点：使学生正确地列代数式是本节课的难点． 教学过程： 一．创设情境 填空 （1）某种瓜子的单价为6元/千克，则买n千克需 元； （2）小刚上学步行速度为5千米/时，若小刚家到学校的路和为s千米，则他上学需走 小时； （3）钢笔每支a元，铅笔每支b元，买2支钢笔和3支铅笔共需 元． 提问：你还能举出一些用字母表示数的例子吗？ 二．探索归纳 上述问题中出现的如 以及前面出现的 等式子，我们称它们为代数式（algebraic expression）． 单独一个数或一个字母也是代数式． 三．实践应用 例1 填空： （1）圆的半径为rcm,它们的面积为 cm2; （2）长方形的长与宽分别为acm、bcm，则该长方形的周长为 cm; （3）小强在小学六年中共攒了a元零花钱，上中学后买文具用去b元，剩下的钱全部存入银行，则小强可以存款 元； （4）某机关原有工作人员m人，现精简机构，减少的工作人员，则有 人． 解 （2）长方形的周长为2(a＋b）cm； （3）小强可以存款（a－b）元；（4）m(1-20%)． 例2 说出下列代数式的意义： （1）3a＋b;（2）a2－b 2; 解 （1）3a＋b表示a的三倍与b的和；（2）a2－b 2表示a、b的平方差； （3）(a－b)2表示a、b的差的平方； 注意 (1)代数式中出现的乘号，通常写作“· ”或省略不写，如6×b应写作6b; (2)数字与字母相乘时，数字写在字母前面，如6b一般不写作b6； (3)除法运算写成分数形式，如1÷a通常写作： 练习 1．填空： （1）某同学军训期间打靶为10环、8环、8环、7环、a环，则他的成绩为__________环； （2）甲以a千米/时．乙以b千米/时（ab）的速度沿同一方向前进，甲在乙的后面8千米处追乙，则甲要追上乙需________小时； （3）一枚古币的正面是一个半径为r厘米的圆形，中间有一个边长为a厘米的正方形孔，则这枚古币正面的面积为_____________． 2．说出下列代数式的意义： (3 )a2＋b2 ； 　 (4) (a＋b)2 ； (7 ) x2－1； 　　　　　　　(8) x3－y3． 四．交流反思 代数式的书写要注意什么规则？ 五．检测反馈 1．用代数式填空： （1）初一年级全体同学参加市教委组织的国防教育，一共分成n个排，每排3个班，每班10人． 则初一年级一共有__________名同学； （2）每班有共青团员m名，分成两个团小组．第一团小组有x名，则第2团小组有___名； （3）鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头______个，脚____只； （4）在一次募捐活动只，每名共青团员捐款m元，结果一共捐了n元，则一共有_____名共青团员参加这次募捐活动； (5) 某音像社对外出租光盘的收费方法是：每张光盘在出租后的头两天每天收0．8元，以后每天收0．5元，那么一张光盘在出租后的第n天（n是大于2的自然数）应收租金_______元． 2．说出下列代数式的意义： （1）2 a－b ; (2) 2 ( a－b )． 3．用直线把文字语言表达的数量关系与对应的代数式连接起来： a,b的差的平方 a2－b2 a,b的平方的差 a2－b a的平方与b的差 a－b2 a与b的平方的差 (a－b)2 用心 爱心 专心