七年级数学上册3.4.5--整式的加减教案华东师大版.docVIP

整式的加减 知识技能目标 1.灵活运用去括号、添括号和合并同类项法则； 2.理解整式加减的意义,能熟练进行整式的加减运算； 3.培养学生观察、分析、归纳的能力. 过程性目标 1.通过将数的运算推广到整式的运算,探索出整式加减的一般步骤； 2.通过实例,让学生从现实模型中体会到整式加减的作用； 3.体会整式的加减运算和有理数运算的关系及相互转化． 情感态度目标 通过对实际问题的操作和解决帮助学生学会综合运用知识的能力，并能在此过程中让学生感受解决问题后的成就感，提高他们对数学的学习兴趣． 重点和难点 重点：整式的加减运算； 难点：括号前面是“-”号，去括号时里面各项符号都变号． 教学过程 一．创设情境 某中学合唱团出场时第一排站了n 名同学,从第二排起每排比前一排多1人,一共站了四排,则该合唱团一共有 名同学参加演出. 二．探索归纳 1. 由上述问题可知,该合唱团一共有 [n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3)] 名同学参加演出.能否把这个式子进一步化简?这就是今天要求同学们熟练的----整式的加减. 2. 请同学根据已学知识化简上式: n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) 　= n + n + 1 + n + 2 + n + 3 = 4n + 6． 师 上式的最后一步进行了何种变形啊?生 合并同类项.师 上一步呢?生 去括号. 师 这实际就是几个整式 n、(n+1)、(n+2)、(n+3)的和的运算,差的运算与此类似.你能根据这个过程,归纳出整式加减的步骤吗? 3.总结出整式加减的一般步骤: (1)如果有括号,那么先去括号； (2)如果有同类项,再合并同类项. 师 由此可见,“整式加减”实际要求我们做何工作呢?生 去括号和合并同类项. 师 是的,整式加减的实质就是“去括号、合并同类项”,这就需要我们熟练已学的有关知识,真正做到温故而知新.而且,象上面计算参加演出的同学的人数一样,有好多场合需要根据实际情况，按要求先列出算式，再进行整式加减. 4.类似的我们再来思考这样一个习题:某影剧院第一排有n 个座位,从第二排起每排比前一排多1个座位,若共有30排,则总共有 个座位；若共有m 排 ,则总共有 个座位.请大家这节课后讨论解决,行吗? 三．实践应用 师 由这两例可知,在未知算式的情况下,最终结果正确的前提首先要列式正确,合理地使用好括号；其次是合理使用去括号、合并同类项法则. 师 若有多个(多层)括号,怎么办呢? 生 应先按去括号法则从小到大(从内到外)逐个去括号,再合并同类项. 师 没错,需要特别注意的是各项的符号；如果是求值题,要养成先化简的习惯,随时进行合并同类项；而且,代入时要对号入座,负数或分数需加上括号. 练习： 　师 上面的第(3)题,一般是按从小到大的顺序去括号.但实际上,如果把一个括号看成一个整体,从大到小的顺序也是可以的,下面有同学这么做的吗?…关键是根据实际情况灵活处理.而上面的第(4)题,如果不化简,立即代入计算,情况又将会怎样呢?大家不妨试一试,真正体会先化简的重要性、必要性、优越性． 四．交流反思 1.理解整式加减的实质即为去括号合并同类项； 2.明确各步做法,法则使用正确； 3.注意整式加减的结果仍为整式. 五．检测反馈 1.计算： 用心 爱心 专心