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高中英语阅读的策略与技巧探究 　　摘 要：从掌握英语生词的学习技巧，提升英语阅读能力；准确理解语法的特点，化复杂为简单；有效把握阅读文章的文脉，准确把握文章含义等方面，对高中英语阅读的策略与技巧进行探究。 　　关键词：高中英语；阅读教学；现状；策略；技巧；探究 　　中图分类号：G633.41 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）34-0054-01 　　一、前言 　　英语阅读作为高中英语教学中重要的内容，其教学的主旨在于教会学生通过相应的策略与技巧对文章中重要信息进行有效的提取与加工，进而不但能够使得学生可以快速准确地掌握文章的意义，同时更有助于他们未来对英语的应用。因此，英语教师必须要提高对英语阅读教学的重视程度，促使学生能够掌握有效的英语阅读策略与技巧，届时学生无论是应对英语考试还是实际运用都能得心应手。 　　二、当前高中英语阅读的现状分析 　　在高中英语教学中，由于受到应试教育以及高考升学率的影响，部分高中英语教师为了赶教学任务和教学进度，普遍采取“填鸭式”的教学方法。由此致使学生在英语阅读中缺乏社会时事、生活情境以及外国文化背景等英语课外知识，而这些知识恰恰是与高中英语阅读的策略与技巧有着重要的联系。由于高中英语教师的教学重点在于快速地教授英语基础知识，例如语法、句式，如此一来不仅致使学生的英语阅读缺乏技巧，而且也会使得学生花费更多的时间在消化吸收知识以及做习题过程中，没有时间进行英语阅读能力的提升，诸如进行生词的学习技巧、阅读策略与技巧等学习。当前高中英语阅读教学被这些现状所拖累，因而造成不少学生的英语阅读能力较差。 　　三、高中英语阅读的策略与技巧探究 　　（1）掌握英语生词的学习技巧，提升英语阅读能力。在高中英语阅读中，学生常常需要接触到大量的单词，并且其中有许多新的单词，学生能否准确理解英语阅读中出现的生词将直接影响着他们英语阅读的效果。英语阅读中生词的学习除了依靠学生平时的积累以外，教师还应当指导学生掌握一定的生词学习技巧，如此一来在阅读中便可以达到事半功倍的效果。1）生词的联想法。在高中英语阅读中，时常出现某些生词无法单独地理解其意思的情况。这时候，就需要学生将生词与全句进行结合联想，在此基础上理解全句的句意，从而使得学生能够把握生词在句子中的意思。2）生词的情境法。该方法的核心在于指导学生通过对上下文以及具体的英语阅读情境的分析，使得学生能够推测出生词的意思。因而在高中英语阅读中，学生一旦碰上生词，可以通过对生词与全句、上下文以及具体情境的把握，进而推测出生词的含义。例如，在After the man wet the window with a sponge-up，he wiped it dry with squeegees这一句中，A sponge-up与squeegees对于学生而言应当是较难理解的。此时，学生可以通过句中的wet、wiped、dry等简单的单词以及句中的意思，推测出A sponge-up与squeegees应当是某种清洁工具。 　　（2）准确理解语法的特点，化复杂为简单。在高中英语阅读中，学生除了要掌握生词的推测方法外，还要准确理解英语阅读中的语法问题，能够利用语法的特点实现英语阅读能力的有效提升。面对一个英语句子，我们要善于分析句子的内在结构。因为英语的句子结构通常都是由主、谓、宾这三个要素所组成，无论是简单句还是点缀众多修饰语、关联成分的复杂长句都包含着这三个要素。因此，学生在阅读中可以分析句子的结构，通过准确定位句子的主、谓、宾结构，句子中剩余的部分便一目了然。如此一来，学生便可准确地把握句子的意思，从而有效降低英语阅读的难点，使得自己的阅读效率得到提升。该方法可以使得学生能够有效应对成分复杂并且较长的句子。 　　（3）有效把握阅读文章的文脉，准确把握文章含义。文脉指的是文章中的逻辑关系。因为在一篇文章中，句与句、段落之间普遍存在着一定的联系，学生只要有效把握阅读文章的文脉，便可使得自己能够对文章有着良好的理解。有效地把握文脉，主要是指通过对文章中过渡词、承接语与时态的有效把握，使得学生能够准确理解所阅读文章的逻辑关系，由此不仅实现准确地把握文章含义，同时也可以有效地提升学生的英语阅读能力。例如，在“The children could play as long as they like，they had no work to do，and nobody scolded them. In short，they were happy”一句中，学生对于文脉的把握重点应该在关联词in short上，由此便可准确把握全句的逻辑关系。此外，学生在平时的英语学习中应当掌握一些常用的关联词，诸如表原因的because、since，表转折的while、h