七年级数学下册0.4 整式的乘法（教案2）冀教版.docVIP

第十章 第四节 整式的乘法 教学设计思想 整式的乘法包括单项式乘单项式、单项式乘多项式和多项式乘多项式，故本节知识分三个课时进行教学.学生是课堂的主体，要充分调动学生的积极性主动性，故教学时尽可能设计了学生积极探索、自主研讨的过程，引导学生自己概括出乘法的各个法则. 第一课时 教学目标 知识与技能： 1．会进行单项式与单项式的乘法运算 2．灵活运用单项式的运算法则 过程与方法： 1．经历探索乘法运算法则的过程，体会乘法分配律的作用和转化思想 2．感受运算法则和相应的几何模型之间的联系，发展数形结合的思想 情感、态度与价值观： 在学习中获得成就感，增强学好数学的能力和信心. 教学重难点 重点：熟练地进行单项式的乘法运算 难点：幂与单项式混合运算 关键：明确混合运算中的运算顺序，熟练掌握幂的运算性质和单项式乘法法则 教具准备 投影仪 课时安排 1课时 我的教案 教学随笔 一、情景引入 1．教师引导学生复习整式的有关概念 整式的乘法实际上就是 单项式×单项式、 单项式×多项式、[来源:学科网ZXXK] 多项式×多项式 教法说明：培养学生前后知识的连续性、一致性. 二、探索法则与应用 1．组织讨论：完成P105做一做的练习，引导学生分组讨论单项式×单项式的法则（组织学生积极讨论，教师应积极参与学生的讨论过程，并对不主动参与的同学进行指导.） 2．在学生发言的基础上，教师总结单项式的乘法法则并板书法则. 系数与系数 相同字母与相同字母 单独存在的字母 以上3点的处理办法，并让学生归纳解题步骤. （学生刚接触，故要求学生按步骤解题，且提醒学生不能漏项.） 3．例题讲解 例1 计算： （1）； （2）； （3）. 解：（1）； （2）； （3） 例2 计算： （1）； （2）. 解：（1） [来源:Zxxk.Com] ； （2） . （强调法则的运用）[来源:Zxxk.Com] 4．练习：随堂练习P106 三、课堂总结 指导学生总结本节课的知识点、学习过程等的自我评价. （可畅所欲言，包括学习心得和困惑，互相帮助，互相促进.教师要鼓励学生发言，锻炼他们的语言表达能力.） 四、作业布置及预习任务 P106习题1（2）（4），2（3）,3(1)(2) 五、板书设计 教学反思： 第二课时 教学目标 知识与技能： 1．会进行单项式与多项式的乘法运算 2．灵活运用单项式乘以的运算法则 过程与方法： 1．经历探索乘法运算法则的过程，体会乘法分配律的作用和转化思想 2．感受运算法则和相应的几何模型之间的联系，发展数形结合的思想 情感、度与价值观： 在学习中获得成就感，增强学好数学的能力和信心. 课时安排[来源:Z,xx,k.Com] 1课时 我的教案 教学随笔 一、情景引入 1.教师引导学生复习单项式×单项式运算法则 整式的乘法实际上就是 单项式×单项式、 单项式×多项式、 多项式×多项式 引入课题 （培养学生前后知识的连续性、一致性） 2.探究讨论： 提问：如何计算大矩形的面积？（设问题情景，引入新课鼓励学生进行探索） 法1：这个长方形的长为（a+b），宽为m，其面积为m（a+b） 法2：将长方形看作宽为m，长分别为a，b的两个长方形面积的和，即ma+mb[来源:学§科§网Z§X§X§K] 结论：m（a+b）=ma+mb 二、探索法则与应用 1．做一做：计算mn（a+b-c），谈一谈结果表示的几何意义，谈一谈单项式与多项式相乘的结果.（学生分组讨论、分组交流） 2．在学生发言的基础上，教师总结单项式×多项式的乘法法则并板书法则. 让学生体会法则的理论依据： 乘法对加法的分配律 3．例题讲解： 例3 计算： （1）； （2）. 解：（1） ； （2） . 例4 先化简，再求值： . 其中，. 解： . 当时， 原式. 第1题学生板演教师评讲；第2题学生先合作然后自主完成.强调法则的应用 4．练习：P108 5．拓展例题： 例1 的计算结果是多少？ 三、课堂总结 指导学生总结本节课的知识点、学习过程等的自我评价. 多项式×单项式的积的项数、符号（结合去括号法则）及不能漏乘等注意事项给予强调. （可畅所欲言，包括学习心得和困惑，互相帮助，互相促进.教师要鼓励学生发言，锻炼他们的语言表达能力.） 四、作业布置及预习任务 P109 2（1）（3），3 五、板书设计 教学反思 第三课时 教学目标 知识与技能： 1．会进行多项式与多项式的乘法运算 2．灵活运用多项式乘以多项式的运算法则 过程与方法： 1．经历探索乘法运算法则的过程，体会乘法分配律的作用和转化思想[来源:Z_xx_k.Com] 2．感受运算法则和相应的几何模型之间的联系，发展数形结合的思想 情感、态度与