七年级数学下册第5章轴对称图形教案湘教版.docVIP

第五章《轴对称图形》教案 第1课时 课题： 5.1轴反射与轴对称图形 教学目标 1、通过具体实例认识轴对称图形、对称轴，能画出简单轴对称图形的对称轴。2、会用对折的方法判断轴对称图形，理解作对称轴的方法。3、探索轴反射，理解轴反射的性质。4、通过丰富的情境，使学生体验丰富的文化价值与广泛的运用价值。 教学重点、难点 轴对称图形的概念，作对称图形的对称轴，理解轴反射图形的性质。 教学过程说明：进一步丰富情境，体验轴对称的丰富的文化价值与广泛的运用价值、 二、合作探索 1。 做一做：教师可以启发学生： (1)用对折的方法判断一个图形是否是轴对称图形； (2)被折叠的哪条直线就是它的对称轴 2、交流归纳，总结如下：矩形，菱形、正方形、圆、等腰三角形、等边三角形、正六边形都是轴对称图形；有些图形的对称轴还不只一条。 3、试一试：P115 练习题 三、轴反射 1、问：在一张纸上盖上一个印，趁油墨未干之时，将纸张对折得到一个图形，随后打开纸张展平，观察两图形会有怎样的现象？ 我们上面探讨的是一个图形具有的特点。这里是两个图形关于直线L对折后重合，我们又把它叫做什么呢？ 2、讲授概念：轴反射——两图形沿着某直线对折后能重合，就叫作该关于直线做了轴反射。其中一个图形叫作原像，另一个图形叫作图形在这个轴反射下的像。轴对称——如果一个图形关于某直线做轴反射，能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称；也称这两个图形轴对称；这条直线叫对称轴；互相重合的两个点，其中一点叫作另一个点关于这条直线的对称点。 3、 问：两图形上的对称点有什么特点呢？观察P116 图5-6。 讨论交流后小结：（1）对称点的连线与对称轴垂直：对称点到对称轴的距离相等。 我们根据这个特点作轴对称图形：任意画一个简单图形作出关于直线对称的图形。试一试：P116做一做，画出树干的另一半。 观察思考：所作图形与原图形的大小、形状如何？小结：（2）轴反射不改变图形的形状和大小。 四、课堂小结 五、作业： P116 设计图案 P117 A组 1题第2课时 课题：5.1线段的垂直平分线 教学目标 （一）知识要求 了解线段垂直平分线的性质。 （二）能力训练要求 1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。 2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质。 （三）情感与价值要求 通过师生的共同活动，培养学生的动手能力，进一步发展其空间观念。 教学重点 探索线段垂直平分线的性质。 教学难点 体验轴对称的特征。 教学方法 启发诱导法。 教学过程 一、巧设现实情景，引入新课 1、上节课我们探讨了轴对称图形，知道现实生活中由于有轴对称图形，而显得异常美丽。那什么样的图形是轴对称图形呢？ 如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 2、大家想一想，我们以前学过的哪些几何图形是轴对称图形呢？ 正方形、矩形、圆、菱形、等腰三角形、角、线段。 3、刚才有人提出“线段是轴对称图形”。今天我们就来研究这个简单的轴对称图形。 二、讲授新课 1、线段是轴对称图形吗？如果是，你能找出它的一条对称轴吗？ 线段是轴对称图形，它的对称轴是与线段垂直的且垂足是线段中点的直线。 线段还可以沿它所在的直线对折，使得与原来的线段重合，所以说：线段所在的直线也是线段的对称轴。 （1）画一条线段AB，对折AB使点A、B重合，折痕与AB的交点为O。 问：OA=OB吗？折痕与直线所成的两个角是多少度？折痕（即线段的对称轴）与线段有什么关系？ （2）讨论交流后小结：垂直且平分一条线段的直线叫作这条线段的垂直平分线简称中垂线。线段是轴对称图形，它的对称轴就是线段的垂直平分线。 做一做：你能画出线段的对称轴吗？任意画一条线段，然后用带有刻度的直角三角板画出线段的垂直平分线。 2、按照下面的步骤来做一做：（1）在折痕上任取一点C，沿CA将纸折叠。 （2）把纸展开，得到折痕CA和CB。 （1）由上面的知识可知：CO与AB有怎样的位置关系？OA与OB相等吗？ （2）哪CA与CB相等呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取一点，再试一试。 （3）那由此可以得到什么样的结论呢？同学们讨论、归纳。 从刚才操作的过程及得出的结论可以知道：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。 小结：线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。 这个性质具有绝对性。 做一做：（1）有一条线段AB，如果直线MN是线段AB的垂直平分线，那么如果给出一点C，且C点在直线MN上，那么可得出什么结论？如果有一点P不在直线MN上，PA、PB相等吗？ （2）如图，线段AB、BC的垂直平分线相交于点P，试问线段PA、PB、PC