上海市重点中学2009届高三数学一轮复习教案：函数及其性质.docVIP

上海市重点中学2009届高三数学一轮复习教案：函数及其性质 2009年上海考试手册规定的考试内容： 1、函数的有关概念。 要求：对所学数学只是有理性的认识，能用自己的语言进行叙述，并能据此进行判断；知道它们的由来及其与其他知识点之间的联系；知道它们的用途。对所学技能会进行独立的尝试性操作。 2、函数的运算。 要求：对所学数学知识有实质性的认识并能与已有的数学只是建立联系，掌握其内容与其形式的变化；有关技能已经形成，能用它们来解决简单的有关问题。 3、函数关系式的建立。 要求：能在新的情境中综合的、灵活的、创造性地运用所学知识和技能来解决有关问题。 4、函数的基本性质。 要求：对所学数学知识有实质性的认识并能与已有的数学只是建立联系，掌握其内容与其形式的变化；有关技能已经形成，能用它们来解决简单的有关问题。 知识点归纳： 第一个点：什么是函数？ 在某个变化过程中有两个变量x、y，如果对于x在某个实数集合D内的每一个确定的值，按照某个对应法则f，y都有唯一确定的实数值与它对应，那么y就叫做x的函数，记作y=f（x），，x叫做自变量，x的取值范围D叫做函数的定义域；和x的值相对应的y的值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的值域. 小提示： 函数的三要素：定义域、值域、对应法则。 理解关键字“任意”：在定义域中，对于一个确定的x，这个x是定义域内的任意一个值。 对应法则的理解： 对应法则是某一种运算规律。 etc:（1）、的对应法则为取平方。（2）、的对应法则为乘2加1。 4、理解关键字“唯一”： 通过运算，只能得到一个确定的值。从对应的观点来看，有两种对应可以成为函数：一对一和多对一。 图示： X y x y 一对一 多对一 但是有一种情况不是函数：图示： X y 一对多 第二个点：反函数的定义。 对于函数y=f（x），设它的定义域为D，值域为A，如果对A中任意一个值y，在D中总有唯一确定的x值与它对应，使y=f（x），这样得到的x关于y的函数叫做y=f（x）的反函数，记作，习惯上，自变量常用x表示，而函数用y表示，所以把它改写为 小提示： 对于反函数来讲，我们对反函数和函数的定义加以区分，函数的定义是任取一个x，都有唯一的一个y与其对应，体现出的对应形式是一对一和多对一，但是对于反函数只有一对一才有反函数，而多对一不存在反函数，如果唯一的一个x对应唯一的y，这样能判断是否存在反函数。另外，反函数还存在一个重要的性质：函数的图象和它的反函数的图象是以直线y=x为对称轴的轴对称图形。 图示： 说明：函数为互为反函数。 第三个点：两个函数的和与积。 已知两个函数 和函数。 积函数。 第四个点：奇函数与偶函数。 1、奇函数：如果对于函数f（x）的定义域D内的任意实数a，都有f（-a）=-f（a），那么，称函数f（x）为奇函数。 2、偶函数：如果对于函数f（x）的定义域D内任意实数a，都有f（-a）=f（a），那么称f（x）为偶函数。 小提示： 1、我们可以发现奇函数和偶函数的区分在于比较自变量a与-a的函数值关系，奇函数为相反值，偶函数为相等的关系。 2、函数定义域D关于原点对称是这个函数为奇函数（偶函数）的必要条件。 etc: 关于原点对称：、。 不关于原点对称的：。 图像：奇函数的图象关于原点对称；偶函数的图象关于y轴对称。 偶函数 奇函数 第五个点：研究函数的单调性（增函数和减函数）。 对于给定区间上的函数f（x），如果对于属于这个区间的自变量的任意两个值,（1）、当时，都有，那么就说函数f（x）在这个区间上是增函数。 （2）、当时，都有，那么就说函数f（x）在这个区间上是减函数。 （3）、如果函数f（x）在这个区间上是增函数或减函数，那么就说函数f（x）在这一区间是单调函数，这个区间叫做函数f（x）的单调区间。 小提示： 单调函数所具有的增或减是个符号特点，具备一般性，例如要验证增函数，不能验证在区间内的两个特殊值，只能验证在区间上的两个符号,如果当都有，这是增函数。如果当都有，这是减函数。 增函数（） 减函数（） 我们发现，两个函数的值大小是广义的概念而不是特殊的，如何选取有大小的时候来比较的大小，我