高考经典辨析修改病句.ppt

表意不明 含义：是指表达的意思不明确，导致一个句子有两种或两种以上的理解。 一、指代不明 例：王老师经常为小明补课，小明总是很努力，他这样做是为了让家长放心。 析：谁对谁笑？ 例：当他把证书拿给小李时，他对他笑了笑。 二、一词多义造成歧义 他终于想起来了。 例：他走了一个多小时了。 3、我校图书馆收藏了鲁迅的书 到底是鲁迅写的书，还是鲁迅收藏的书 “跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可以作介词，相当于“向” 1、在音乐学院学习时，只有我跟他学过钢琴。 三、多音词语造成歧义 这个人好说话。 他的头发长得怪 析：读chang （第二声）时是说这个人留了长发，稀奇不多见，如读zhang 第三声是说这个人长了怪头发。 四、语法结构切分不同造成歧义 我喜欢翻译小说 如：夸奖小李的作文 五、标点不当造成歧义 只要你学校同意，报销车费，安排住处，领取证明的问题可由我们解决。 六、词义管辖的范围不确定 三个学校的学生干部出席了这次代表大会。 近日，新区法院审判了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿商贸公司经济损失和诉讼费三千元。 七、成分简略造成语义不当 如：我看到你那年才8岁。 1、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。 析：谁愿意把孩子打扮得漂亮？是我还是女儿？ 八、句子停顿不同切分不同造成歧义 1、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 2、他知道这件事不要紧。 九、介词引领对象不明造成歧义  逻辑重音不同造成不明 小玲一个早读课就背诵了6首诗。 析：如果重音在”就“上表明背得少，如果把重音放在6首上就表明背得多。 巩固训练下列病句歧义在哪里 1、学生的天职是读好书。 2、这份报告我写不好。 3、李铭还欠款10000元。 4、小李说：老王这人真黑。 5、新学期转来一新生，这人连班主任老师都不认识 6、入秋以来，天津和北京的部分地区接连下了几天小雨。 7、至于对经理的意见，我说不出什么。 8、这层楼的房间都没有锁。 9、我要学习文件。 “歧义”怎样诊断? 1.利用重音法。 “教师节时老师希望学生别送礼物送祝福”重音落在“别”上面是说礼品、祝福都别送；落在“祝福”上面是说只送祝福。? 2.停顿切分法。停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。如“我写不好。”停顿在“写”后,表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没有把握。? 3.结构划分法。结构划分不同,句意不同.这样的句子就有歧义。如“我要炒肉丝“ 炒肉丝划成动宾结构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。 4.增换词语法. 增、改个别词语,句意就不同, 必有歧义。如“我看见老张很高兴。”“很”前加“后”意为“我”很高兴；句末加“的样子”指“老张”高兴。 5.解释词意法. 适用提有多义词的句子。对词义理解不同句意就不同,如“他背着爸妈和哥哥去后山玩捣鸟蛋”，句中“和”作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒爸爸。? 结束 高考专题复习 ——表意不明 他到底是指王老师还是指小明呢 老人在80岁时还清楚 地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。 析：自己到底是指是老人还是指老人的哥哥？ 他可以是”回忆起，也可以是打算、希望，起来可以是起床，也可以是作想的补语。 析：走：可以理解为行走了一个多小时，也可以理解为离开一个多小时。 析：这个好字可以读好（第四声）喜欢，也可以好（第三声）易于、便于。 翻译小说可以是动宾结构， 可以是偏正结构。可通过前后文提供语境，消除歧义。 作动宾结构时：表示小李的作文受到了夸奖，当句子作偏正结构时则表示作文的内容是夸奖小李的。 可以理解为我们只解决证明问题，其它的不管，也可以理解为我们可以解决全部问题。 几个是修饰学校，还是学生干部？ 可以理解为我那年8岁，也可以理解为他那年8岁 同学们对班长揭发个别同学没有参加早操的问题感到非常气愤。 高考典例 下列新闻标题中，语意明确的一句是（ ） A、数百位死难者的亲属出席了浓重的葬礼。 B、近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。 C、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。 D、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。 歧义句在日常生活中经常遇到，也是高考考查的一个项目。所谓歧义是指表达的意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，不好断定。歧义影响语言表达的有效性和准确性。是造成句子表意不明的主要原因。 B 表意不明