高效训练与试题命制.ppt

较明显的梯度 下面是史铁生《我与地坛》（节选）的结尾段。此段文字意蕴丰厚，读后请根据要求答题。 ? ? ?有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。 。 （1）仿照画线的句子，再续写一句话。要求语意连贯，句式一致。（3分） （2）母爱是最伟大、最无私的爱，值此“母亲节”来临之际，请你为“报得三春晖”主题晚会，写一段开场白。（不超过60字）（3分） 示例：这园中不单是处处有过我痛苦的背影，有过我痛苦的背影的地方也都有过母亲的伤心的泪水。 考点：仿句和语言表达准确、鲜明、生动、连贯、得体的能力。 1、限制性和开放性相结合 2、导向阅读、导向情感态度和价值观的培养。 3、考查了形象化的表达能力。 所设置的几个问题应该有梯度，做到有易有难，有区分度。 （四）、试题命制的技巧 1.经典试题。 经典试题关于基础知识、基本考点进行考查的试题。 我们不排斥经典，但在考查的方式上要具有多样性。可以是基本规律、概念、理论的理解，也可以是与数形相结合，多角度、多层次的进行考查。从而实现学生从感性到理性的认识。 （1）模仿换题型：从考查内容和考查功能上来看，有些很经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视，如果加以模仿改编，会给人耳目一新的感觉。 2.改编试题。 改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下： 【2012年高考全国新课标卷数学（文科）】 12.数列{an}满足an+1＋(－1)n an ＝2n－1，则{an}的前60项和为 （A）3690 （B）3660 （C）1845 （D）1830 【2012年高考全国新课标卷数学（理科）】 16.数列{an}满足an+1＋(－1)n an ＝2n－1，则{an}的前60项和 。 （2） 重新整合：形式多样，结构复杂。既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。变换（条件、几何方向、情境等）法；嫁接法；增减法；类比法；逆向思维法；拆分法。 【传统】已知硝酸能将铁氧化成Fe(NO3)3，但当铁过量时产物是 Fe(NO3)2。某同学受此启发，提出了一个相似的观点：氯气与铁粉 反应，当Cl2足量时生成FeCl3；当铁粉过量时产物是FeCl2。为判 断此观点是否正确，该同学将一定量铁粉与Cl2恰好完全反应得到 一固体物质，然后通过实验确定其成分。其实验步骤如下： ① 取少量固体物质于烧杯中，加适量水溶解，得到溶液A，然后平均分成两份。 ② 在其中一份溶液中滴加KSCN溶液，发现溶液呈血红色。 ③ 在另一份溶液中加入足量酸性KMnO4溶液，KMnO4溶液的颜色无明显变化。 试回答以下问题： （1）溶解铁粉与Cl2反应所得固体物质还需要的一种玻璃仪器 为　　玻璃棒 　　　　。 （2）步骤③中加入足量酸性KMnO4溶液的目的是　检验溶液A中 是否有Fe2+ 　　。 (3) 根据步骤①-③可知Cl2和铁粉加热时发生反应的化学方 程式为　　2Fe＋3Cl2 2FeCl3 　　　　　。 (4) 为进一步探究溶液A的性质。他又利用A溶液做了如下一 些实验，其中叙述有明显错误的是　　BD　　　　。 A.将A溶液滴入沸水中，并继续加热得到红褐色液体，该液 体能产生丁达尔现象 B.向NaOH溶液中滴加A溶液，溶液呈紫色 C.向A溶液中滴加NaOH浓溶液，出现红褐色沉淀 D.将A溶液加热蒸干并灼烧，得到FeCl3固体 【改编】类比是化学学习中常用的方法。已知硝酸能将铁氧化成 Fe(NO3)3，但当铁过量时产物是Fe(NO3)2。某同学受此启发，提出了 一个相似的观点：氯气与铁粉反应，当Cl2足量时生成FeCl3；当铁粉 过量时产物是FeCl2。为判断此观点是否正确，该同学将一定量铁粉 与Cl2恰好完全反应得到一固体物质，然后通过实验确定其成分。探 究过程如下： (1)提出假设： 假设1：该固体物质是FeCl2。 假设2：该固体物质