电子教案初三化学期中复习.docx

教学主题：期中测试复习教学重难点：1、实验探究题2、信息题解法教学过程：1.导入本次课我们将对期中测试前所学知识进行复习与串讲，并通过例题进行应用2.呈现期中测试常考知识点：1.物质的变化和性质 2.实验基本操作 3.实验探究4.空气的组成 5.空气中氧气含量的测定 6.氮气、氧气等气体的性质和用途7.氧气的制取 8.物质的分类 9.基本反应类型10.分子和原子 11.原子的结构 12.元素13.空气污染和水资源保护 14.水的净化 15.水的组成16.化学式与化合价 17.化学式的计算走进化学世界一、物质的变化和性质：1．物质的变化 在物理变化中，分子本身不变。改变的通常是分子间的距离和分子的运动状态。 在化学变化中，分子可分，而原子不可分。 物理变化和化学变化的根本区别：是否有新物质生成（或分子本身是否发生改变）2．物理性质：物质的颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、溶解性、挥发性、吸附性等；化学性质：物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、毒性及腐蚀性等。二、走进化学实验室（基本实验操作） 1．药品取用：（1）取用药品，如果没有说明用量，应按最少量取用：液体取(1～2)毫升，固体只需盖满试管底部。实验剩余的药品不能放回原瓶，要放入指定的容器内。（2）液体药品的取用取用时，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，标签向着手心，瓶口与试管口挨紧。用完立即盖紧瓶塞，把瓶子放回原处。（即一倒二向三挨四复原）2．给物质的加热 （1）给固体物质加热 一般将装药品的试管固定在铁架台上，铁架夹在试管中上部，试管管口略向下倾斜（防止冷凝水回流炸裂试管），药品要尽量平铺（以增大受热面积）。 （2）给液体物质加热 试管中的液体不能超过试管容积的1/3，试管夹夹在试管的中上部。加热前要抹干试管外壁的水，加热时管口不能对人。3. 气密性检查把导管的一端浸没水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后烧杯中的导管内形成一段稳定的液柱，则装置不漏气。4．过滤（要点是“一贴二低三靠”） 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。 二低：过滤时滤纸的边缘应低于漏斗的边缘；漏斗内液体的液面低于滤纸的边缘。 三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的末端斜靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端紧靠接收的烧杯。 我们周围的空气和自然界的水一、空气1、空气的成分： N2约占78%（体积），O2约占21%。另外，空气中还含有CO2、水蒸气和稀有气体。（1）空气中氧气含量的测定a、反应原理：4P + 5O2 2P2O5b、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积c、结论：空气是混合物；O2约占体积的1/5，可支持燃烧；N2约占体积的4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水d、①会导致测定结果偏小（小于1/5）的原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全就测定结果等。 会导致测定结果偏大（大于1/5）的原因：红磷燃烧后伸入广口瓶太慢，瓶内空气受热逸出。②不能用铁代替红磷，原因：铁在空气中不能燃烧不能用碳、硫或蜡烛代替红磷，原因：它们的燃烧产物是气体 （2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、NO2）和烟尘等。二、氧气与下列物质反应现象 物质现象碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体磷产生大量白烟硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体（实验时集气瓶底装水是为了吸收有毒气体SO2）镁发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)（集气瓶放少量水：防止炸裂瓶底）石蜡在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体三、氧气（O2）的制取:1、工业制法——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同 属于物理变化） 过氧化氢水+氧气 2、实验室制氧气原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 3、气体制取与收集装置的选择 4、制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）　a、步骤：查—装—定—点—收—移—熄b、注意点①试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流引起试管破裂）；②药品平铺在试管的底部（均匀受热）；③铁夹夹在离管口约1/3处；④导管稍露出橡皮塞（便于气体排出）；⑤若加热高锰酸钾，试管口应放一团棉花（防止粉末进入导管）；⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）；⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯（防止水倒吸引起试管破裂）。 5、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口 检验：用带火星的木条伸入集气瓶内6、常见气体的用途：①氧气：供呼吸（如潜水、医疗急救）、 支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、液氮冷冻 稀有气体（He、