2014教学设计模板及例.doc

要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题：当前学生学习指导的几个主要问题 【内容简介】教学对象：初二(6)班 课时：一课时 提供者：张粉芝 单位：昌北一中 一、教学内容分析（） 本专题的主要内容包括以下三个方面：（ 1 ）学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影响；（ 2 ）学校策略的涵义、分类与指导要点；（ 3 ）三类学习能力的内涵与指导要点。 为有效理解本专题所包含的知识内容，教师在参与本专题学习时，应结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容，并力图将在本专题中所学到的知识和方法用于解决自己教学中遇到的实际问题。 学生学习中的各种学习动机，并进行有针对性的学习动机指导说出方法与策略的区别，并能引导学生在学习中找到适合自己的学习区分基础学习能力、自我调控学习能力、创新学习能力，并说明各种学习能力的不同指导方式。 为有效理解本专题所包含的知识内容，教师在参与本专题学习时，应结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容，并力图将在本专题中所学到的知识和方法用于解决自己教学中遇到的实际问题。 五、教学重点及难点 应结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容，并力图将在本专题中所学到的知识和方法用于解决自己教学中遇到的实际问题 教师活动 学生活动 设计意图 （采用专家与一线教师互动答疑的方式阐述当前学生学习指导中存在的几个主要问题，用心理学理论分析教师在教学实践中遇到的实际问题，既为教师准确理解这些问题提供理论指导，也为他们解决这些问题提供切实可行的建议。在互动过程中，三位教师也分享了自己在教学中开展学生学习指导的一些探索性做法。 说明各种学习能力的不同指导方式 解决的核心问题是如何引导教师正确看待学生在学习过程中出现的学习动机、学习习惯、学习能力等方面的问题，并在教学实践中采取恰当的应对措施改善这些问题。 开展学生学习指导的一些探索性做法主要内容包括以下三个方面：（ 1 ）学习动机的内涵、分类及其对学生学习的影响；（ 2 ）学校策略的涵义、分类与指导要点；（ 3 ）三类学习能力的内涵与指导要点。 引导学生在学习中找到适合自己的学习策 为有效理解本专题所包含的知识内容，教师在参与本专题学习时，应结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容，并力图将在本专题中所学到的知识和方法用于解决自己教学中遇到的实际问题。 领悟到解决这些问题的基本思路 分类指导要点核心问题是如何引导教师正确看待学生在学习过程中出现的学习动机、学习习惯、学习能力等方面的问题，并在教学实践中采取恰当的应对措施改善这些问题。 引导学生在学习中找 ?结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容 ?核心问题是如何引导教师正确看待学生在学习过程中出现的学习动机、学习习惯、学习能力等方面的问题，并在教学实践中采取恰当的应对措施改善这些问题。 进行有针对性的学习动机指导 说出方法与策略的区别 本专题采用专家与一线教师互动答疑的方式阐述当前学生学习指导中存在的几个主要问题，用心理学理论分析教师在教学实践中遇到的实际问题，既为教师准确理解这些问题提供理论指导，也为他们解决这些问题提供切实可行的建议。在互动过程中，三位教师也分享了自己在教学中开展学生学习指导的一些探索性做法。 分类与指导要点结合自己所在教学中遇到的实际情况理解本专题的内容评价内容 学生姓名 评价日期 评价项目当前学生学习指导的几个主要问题生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 良回答问题作业态度知识掌握综合评价 寄语八、板书设计（本节课的主板书）九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 这节课最成功的地方就是邀请学生上讲台与教师一起完成小游戏，在小游戏中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师适时的的点拨与总结将知识不足之处给学生的时间还是少了点，如果更大胆的放手给学生去总结提升，那效果将会更好。 创建生活化的课堂一直是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将更坚定的走这样一条创新之路。升华。在课后的练习中也证明，这节课的效果是好的。1物质 意识 决定 反映 本质 从起