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Rock your dream，lighten your future！ 　　这是我参加市初中英语优质课评选的一节读写课。读写课无论是输入过程的阅读，还是输出过程的写作，都以静为主，课堂气氛比较沉闷，很容易上成“一潭死水”。如何把读写课上出新意上出动感来呢？我采用了“一整二合三共震”教学法，以“rock”为主旋律，以“dream job”为主线索，打造了这节别开生面的读写课，最终我的这节课获得了第一名的成绩。 　　一、关于教材 　　版本：人教版新目标（Go for it！）。 　　年级册次：八年级上册。 　　课题：Unit 10 I’m going to be a basketball player. 　　课时：第二课时 Section A ： 3a 　　二、教材分析与教学设计 　　1.教材内容 　　Section A ： 3a是继第一课时听说训练后所提供的一篇阅读材料，以自己梦想的职业为话题。 　　2.教材处理 　　首先，这是一节典型的读写课，学生在阅读一篇日记的过程中掌握快速读（read quickly）和仔细读（read carefully）的技巧；其次，多层次的阅读和真人视频保证充分的语言输入，接着通过编对话和写梦想进行语言输出训练。最后，学生在真实情景中，升华对父母的感恩之情，激发自己对未来的憧憬。 　　3.教学设计 　　（1）指导思想：根据英语课程标准，融汇Go for it！教材理念，结合学生实际，推陈出新，打造一堂别开生面的英语读写课。 　　（2）教学模式：“一整二合三共震”教学法。“一整”即整合课内外教学资源，以“丰内涵，扩外延”。“二合”即将视听与读写有机结合，以“促输入，保输出”。“三共震”即整堂课以rock为主旋律拉开帷幕，首先rock学生的body，以激起学生的学习热情；接着rock学生的brain和mouth，以使他们进行积极的思考和口头输出；最后rock他们的heart和hand，以达成笔头输出和情感教育的双重目标。三次“rock”，三次“共震”，一棵“梦想之树”，播种孩子们的希望，放飞孩子的梦想！ 　　三、教学目标 　　1.知识目标 　　（1）词汇：90%左右的学生能在语境中猜出词义，全体学生初步认读3a中的生词及短语。 　　（2）句型：大多数学生能够结合语境理解并且应用，程度较弱的学生能理解、笔头造句。 　　2.技能目标 　　（1）熟练运用快速读和仔细读的阅读技巧。 　　（2）编写对话、表演对话的能力。 　　（3）写出自己的职业打算和安排。 　　3.情感目标 　　（1）鼓励学生树立职业目标并为之计划实施。 　　（2）激发感恩父母，回报社会的情感。 　　（3）了解不同国家在职业选择、工作理念上的异同。 　　4.学习策略目标 　　（1）培养既独立思考，又乐于合作探究的交际策略。 　　（2）锻炼制订计划、安排实施的调控策略。 　　四、教学重点、难点 　　1.重点 　　（1）动词词组――move somewhere， retire somewhere quiet and beautiful， sound like， save money， hold art exhibitions；其他――fashion shows， a part-time job， at the same time， all over the word。 　　（2）句型结构 　　――what are you going to be？ 　　――I’m going to be a basketball player. 　　――How are you going to do that？ 　　――First， I’m going to find a part-time job. 　　――where are you going to work？ 　　――I’m going to work in Paris. 　　――What are you going to do？ 　　――I’m going to do what I want to do. 　　2.难点 　　（1）阅读中不同阅读方法的灵活使用。 　　（2）句型的学以致用。 　　五、教具、学具准备 　　1.教具 　　电脑、激光遥控器、CD、双面胶、纸做的大树干。 　　2.学具 　　学习提纲、草纸一张、七彩树叶。 　　六、教学过程 　　1.情景导入 　　教师播放歌曲：We will rock you；幻灯片展示：各种职业图片。学生欣赏英文歌曲，参与互动；浏览各种职业，准备发言。设计意图：调动兴趣，激活思维； 　　2.新知感知 　　开展职业头脑风暴：teacher、worker等，