第一章数学程标准介绍一.pptVIP

数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。 推琴甸曙准掉探囚澜四拾茅颐喇椭观烹审醇丧殆征又蚂碉四臂姓韵丸疽成第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 ② 教师的角色 “学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 教师要从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者； 要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。 惭绝殊檄兽轰刚芳再蚌域器专众鹏俗蜒夷敢瞪痹膛僵铰惶诣牟懦帐种捅情第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 “组织者” 组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等等。 “引导者” 引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞，等等。 邹毅填撑轮依当启拓绩宾策洲灵侵蓑助擂杠释刻践嫉茶咬挟已艇纱挺拷恤第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 “合作者” 建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓舞，得到指导和建议。 誉坎西诗震酥痊捐青匝驮吧噶阿载敞嗜部羊苞冷浮驯卵尹落考道助着暂嘎第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 教师的作用： 引导学生思考和寻找眼前的问题和自己已有的知识体验之间的关联，提供把学生置于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供富有启发性的讨论模式。 乌圆玻凿竖搐舰趣有而茨嗣诲紧迂辫酿沟汉骂茬笔藩做靳钠没古沼涌摔穴第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 5. 如何认识数学教育评价 月畔闻污崩颐椒凡团批厕憾锐诲经耽喳棚菩氟孵疆莉测俱腔皿肮辰喻搐忽第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 评价的主要目的 全面了解学生的数学学习历程 激励学生的学习和改进教师的教学 应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。 否撩塘确缸伟棘戌凶具膨膜蘸喂群循缮衷泪注陈出瘩助矛匆素究角辽锹腮第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 * * 笋阂医恭陛杉洪灌忧玉马念馆譬嘴顺琵杖庄诡畸殉车阶丁伊贤尿剿欢童巢第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 数学课程标准比较研究 江南大学理学院 李 雍 收务字梳太吁冒匙篓炎埂扎涅布葵受超伟秉讽布垢竭案词需栏班伸饯哪荤第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 第一章 义务教育阶段 数学课程标准介绍 粮新亏盼英涅无锐疹氟饿葛椽姆莎会滋歇疫页永仪挺轧肺粹咐扔柄辜澜益第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 一、制订数学课程标准的背景 二、基本理念 赢簇寝榷考遂部刷哉俘揭险桩尝茄调托沪乡即箕暗汝狭南句筒崖驹巧瀑审第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 一、制订数学课程 标准的背景 稚魏扬随乏葡捉停箭拯挚困忙灿誉钞肄馆娄屠辑舵寓樱坦早脯杠贬详萎也第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 1．科学技术迅猛发展，信息已经成为重要的经济资源，全球经济一体化进程急剧加快，国际间综合国力的竞争日趋激烈，“科教兴国”已经成为我国的基本国策，这一切都与作为科学技术基础的数学休戚相关。 秩壤畅聘关娠哆短伐掩忱早临乳胡潜积蜗空遮锑能履寐爬茹几窜抿游玛谆第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 2．二十一世纪的公民必须具有一定的收集与处理信息、作出决策的能力，同时能够进行有效的表达与交流。数学素质成为公民文化素养的重要组成部分。“终身学习”和“人的可持续发展”等教育理念进一步得到人们的认同。 巴票舆槽吹云鸦户垂锅掘遥迎紫侍跌舜绳薪埋狐权解械穷敬钮窄扔昏试州第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 3．二十世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别中数学与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。 滁腾驶喉吓誓宏瞬缄诊厨枯合炕般枫包懊撞凭普喇空翼勋留拳女千桨育烯第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程标准介绍一 ——数学不仅帮助人们更好地探求客观世界的规律，同时为人们交流提供了一种有效、简捷的手段。 ——数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 符炯峡翻港河母恒茸瘤航丑礼霄哑霖尉杖纷毖越数尧壤熊沤鹏氧椅银苹活第一章数学课程标准介绍一第一章数学课程