的中职学生学业成绩发展性5评价体系的构建与研究.docVIP

多元·全程·发展 ——中职学生学业成绩发展性评价体系的构建与研究 湖州交通学校课题组* 【内容摘要】对中等职业学校学生学业成绩的评价除了关注学生学习文化基础知识外，还包括专业知识和专业技能的获得情况，更应关注学生的学习、训练过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。“多元·全程·发展”促进中职生全面发展的评价体系，以促进学生发展为目的，以过程性评价为主，定性评价与定量评价相结合，不仅评价学生掌握知识的成绩，而且评价学生的学习能力、实践能力。 【关键词】多元 全程 发展 一、研究背景 随着职业教育迅速发展，中职学生规模不断扩大，社会各界对于高质 量职业教育的期待更加迫切。发展性学生学业成绩评价理念已成为中职教育、教学评价的新趋势。 构建“中职学生学业成绩发展性评价体系”，顺应了中等职业学校教育教学改革的发展，也是真正落实素质教育的切入点。该课题的研究具有重要的现实意义和科研意义。 （一）适应生源质量变化和改革单一的学生评价 近年来，中职生源质量下降，学生水平参差不齐，学习习惯较差，传统的学生学业成绩评价方式的缺陷越来越明显，主要体现在：评价目标限于认知领域；评价手段以书面测试为主；过分重视评价结果，且教师是唯一主体，学生的能力、态度无法得到体现。既不符合中职学生的实际，容易挫伤学生的学习积极性，又不能体现职教特色。 （二）突出职教特色，兼顾学生发展需要 职业教育