2016各位好.pptVIP

各位好！ Good morning! 探讨信息素养 孙平 2005.8 信息素养的概念 To be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information. 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。——美国图书馆协会ALA, 1989 Information Literacy CompetencyStandards for Higher Education高校学生应具备的信息素养的6个一级指标： 确定所需信息的范围 有效地获取所需的信息 鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息去完成一个具体的任务 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息 包括22个二级指标及86个细目。——美国ACRL特别工作组，2001.1批准2004.1月全美大学图书馆协会正式通过 信息素养的概念 。 信息素养的梗概 国外的发展 1970年代：信息用户教育在美国和西方普及。 1990年代以来：美国（1990年成立信息素养国家论坛，一个广泛的联盟）， 英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国。 2000年代以来：更多的国家，包括德国、新加坡、南非、南美、西班牙、瑞典、墨西哥等国，走向全球。 信息素养的梗概 国外的研究 英国David Bawden调研了1980-1998期间所发表的研究信息素质的文献； 美国Hannelore B. Rader调研了1973-2002期间所发表的5009篇研究信息素质的文献。 1970—80年代只有为数不多的国家在研究、开展信息素质教育，90年代后，越来越多的国家与国际性组织开始研究、开展信息素质教育。 高校信息素质教育已成为图书馆界研究的热点。 信息素养的梗概 国外的会议 2003年9月：UNESCO 布拉格国际信息素养专题会议 /ci/ev.php?URL_ID=13272URL_DO=DO_TOPICURL_SECTION=201 信息素养是终身学习的一种基本人权。Information Literacy is a basic human right to life long learning. 信息素养是个人投身信息社会的一个先决条件。 信息素养是促进人类发展的全球性政策。 2004年6月：美国ALA年会 2004年8月：IFLA会议：图书馆：教育与发展的工具 信息素养的梗概 国内的会议 我国图书馆界多个学术会议中，信息素质教育成为 大会主题或分议题，如： 2002年，全国高校信息素质教育学术研讨会 2004年，上海国际图书馆论坛 2004年，华北高校图协18届年会 2005年，中国图书馆学会年会 信息素养的梗概 国内的文献 1997-2003图书情报学科发表的信息素质文章: 每年发表的文章数量成倍增加； 54.44%的文章是讨论高校信息素质教育的。——北京师范大学的于超，单世侠调研 信息素养的梗概 台湾情况 图书馆学科刊物《图书与资讯学刊》1996-2003期间的六大研究主题之一是“学校图书馆的利用教育与资讯素养”。 1998年与2000年召开了两届由图书馆员、教育专家参加的“资讯素养与终身学习国际研讨会”。 2003年1月成立了台湾地区的“资讯素养协会”，计划研制信息素养能力的指标体系。 信息素养的梗概 信息素养教育与我国高校图书馆 信息素养教育是图书馆的职责 信息素养在我国高校的基础 高校传统的信息用户教育： 图书馆参观与导读——帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 专题讲座与培训——帮助读者掌握专门检索工具的使用。 文献检索与利用课——帮助学生学习和应用检索知识。 信息素养的研究 信息素养能力标准体系 信息素养能力教育体系 信息素养能力评价体系 高校信息素质能力指标体系是信息素质教学与评价 的基础；该体系的建立对促进我国高校信息素质教 育的全面发展起到关键性作用。《文献检索课》与信息素养教育 开展信息素养教育的一个重要基地 探索信息素养教育的一个重要平台 信息素养能力标准的研究 北京地区高校图工委立项研究课题-- 北京地区高校信息素质能力示范性框架研究 清华大学图书馆、北京航空航天大学图书馆承担 研究的目标 中国（北京）高校信息素质能力指标体系 研究的意义 高校图书馆信息素养教育的目标； 高校图书馆信息素养评价的依据； 基础导向性研究 完成结题报告 信息素养