2014昆明实验外语学校高一班胡思倩我的班长.docVIP

我 们 的 班 长 ------ 高一(1)班 陈星宇班长工作的特点:培养班员严谨、务实、创新的团队精神。只有严谨，我们才能在工作中将所有的安全措施做得滴水不漏；只有务实，我们才能在日常设备检修和维护工作中精益求精；只有创新，我们才能不断提高自身的技术水平和管理素质。 好的团队必定是团队成员互相沟通出来的，假如我是班长，不能认真观察和了解每个班员的性格特征、个人特长、兴趣爱好和个人发展愿望，找到与其沟通的最好方式，进行合理的工作安排和人员搭配，给他们提供一个展现自我的舞台，给他们创造实现愿望的环境和机会。将沟通尊为第一法则，他不仅会和班员多沟通，还会创造机会让班员之间加强沟通和交流，从而减少摩擦，增进信任，促进合作。 出色的团队要有健全的管理制度做为保障。没有规矩不成方圆，没有规范的团队即使互相信任，也仍然是乌合之众。假如我是班长，我会积极配合上级部门完善班组管理规范，让健全的制度为我们的安全生产保驾护航。管理学上有句名言，叫做“制度第一，管理第二”，我要积极听取班组意见，对现有的制度、条例、班组文档等进行整合，同时加强宣传，让员工理解管理规范化、制度标准化，从制度的被动管理者，转变为管理的维护者和创新者。 一个强有力的团队还需要一个强有力的领导核心，团队的核心就是团队的领导者。假如我是班长，我会不断提高自身的实力，增强自身的魅力，因为“实力＋魅力＝领导力”。对于一个检修班组而言，实力就意味着充足的理论知识再加上丰富的实际经验，可以检修别人检修不了的故障；个人魅力不仅表现在他的谈吐幽默、言行得体上，更要求他身先士卒、信守承诺、公平公正、敢于担当！ 假如我是班长，我就要做一个有所作为的班长。只要以人为本，打造出一个拥有优秀的团队精神、良好的沟通意识、完善的规章制度和强有力的领导核心　小学时，我从没有当过班干部，“班长”一词，对于我来说，实在是太遥远了。在以前，不管大事小事，都会大叫道：“班长，帮我！”“班长，某某有欺负我了。”“……”班长帮我时，我觉得这些都是班长应该做的；班长对我置之不理时，我便会在背后说道：“什么嘛，什么班长！这么点事情都不管！”对于班长偶尔犯的小错误，我总是看在眼里，记在心里，找老师告状。 　　但我却没有想到，班长也是人，也会犯错；班长也有自己的事情，有自己的苦，没有人理解，班长只能自己吞了。这一切，是自从他当班长之后才感觉到的。他是一个好班长，刚上任，他就花了很长时间制定了“班规”等，表现很是积极。在纪律上，以往爱讲小话的他不见了，出现了一个认真听讲、遵守纪律的好班长…… 　　都说新官上任三把火。是啊，刚开始，同学们还是挺尊重他这个班长的，遵守班规。可渐渐久了我们把他的话当做了耳旁风，经常有同学跟他顶嘴。我们班的成绩也渐渐下降，他开始失望了。 　　那天，他站在讲台上讲起了这次成绩，想总结这次考试失利的原因。就在这时，有一个同学突然站了起来问他：“班长，那你呢？你的成绩不也下降了吗？你凭什么说我们？”他愣住了，缓缓地走下讲台，座回了座位。那周放学后，他独自一人来到花园，望着正在枯黄的树叶，轻声问自己：“你有什么资格说他们，你自己的成绩不也下降了吗？”“不，他成绩在一前能考第一是因为他以前学过，而后来的他没学过；并且，他在管理班级上花去了他大量的学习时间。”“错！学习成绩下降是因为你没有努力、认真、刻苦。你不去找自身的原因，你还在为自己的失误找借口，想想自己吧。管理好班级了吗？……”是啊！是我自己还不够努力，不够刻苦。在开家长会的时候，老师家长看到了我的成绩，居然都没有骂我。可是，此时的我，多么希望被痛痛快快地骂一顿啊！我没有被批评，但是，我内心却被一股无形的力量压着，久久不能释怀。 　　那么班级呢？你只要在班主任不在的时候走进我们班，你就会看到这样的一幕幕：你追我打；在黑板上乱写乱画，写得全是一些骂人的话；教室后面，平日里的劳动工具现在成了打架的武器；不时还会有粉笔丢到你头上；地上的垃圾成堆……看到这些，你一定会对我说：“你是班长，你怎么不管啊？”管？怎么管？如果我去警告，换来的会是一句：“当班长就了不起啊！再说，你看看别人，凭什么只说我一个啊？”记名？当我把名单写好后，准备交给班主任时，就会有人走过来：“班长你要把名单交给老师，可以，我们不阻拦你，但你以后可就别怪我们拆你的台！”在我的课桌上把我的书一拍，扬长而去，留下手中拿着名单的我傻傻地站在原地。迎面走来一个同学，夺过我手中的名单，撕毁了，扔进垃圾桶，转过身，拍拍我的肩膀说：“班长，我看还是算了吧，你惹不起他们。再说，又没有老师看见，你就睁一只眼闭一只眼算了。”转过身，他们都走了留下我一个。我是应该追上去还是……？我承认，我怕了，我不是怕他们报复我，也不是怕他们“拆我的台”，我是怕他们闹，怕影响整个班级。 　　很多人都认为班长的权利很大，可谓“一人之