0276《心理测量学》2012年6月期末考试指导..docVIP

0276《心理测量学》2012年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程闭卷考试，满分100分，考试时间分钟考试包括以下种题型 误差方差 再测信度 时间取样 复本信度（即时） 内容取样 复本信度（延迟） 时间取样和内容取样 分半信度 内容取样 库-理信度和α系数 内容取样和内容异质性 评分者信度 评分者之间差异 第四章 效度 一、效度：即准确性，指一个测验能测量到它所要测量的心理特质的程度。 二、表面效度：一个测验在被试或参与者看来， 直觉地认为它在测量什么，是否测到了所要测量的东西。是被试的一种主观认识，并不是真正意义上的效度。 三、内容效度：测验题目对有关内容或行为总体取样的适当性程度，即一个测验实际测量的内容与要测量的内容温和的程度。 四、构想效度：也称结构效度，即一个测验测量到它要测量的某一理论概念或特质的程度。 1、构想：心理学中提出的人假定具有的属性或特质，如智力，动机，兴趣，创造性等。 2、确定构想效度的方法：测验内部的方法、测验间的方法、效标效度的研究、实验和观察法验证。 一般来说，内容效度主要用于学科测验，而结构效度主要用于心理测验。 五、效标关联效度：又叫实证效度，即一个测验对于特定情境中的个体行为进行预测或诊断时的效程度。 1、效标：本测验要诊断或预测的行为。 2、效标的特性。 （1）多样性：一个测验可能有不同的观念效标，同一个观念效标又可能有不同的效标测量。 （2）复杂性：几乎每一种效标行为都由多种特质构成，包含复杂的成分。 （3）特殊性：即使一个普通的效标，在应用时也有特殊性。 （4）时间性：近期效标与最后效标。 3、要确保效标测量的客观性，应该做到： 避免偏见影响效标测量，特别是以等级评定作为效标测量时，评分者的主观偏见会有很大影响，应该加以注意。 防止效标污染，即指个人的效标应评定者知道个体的测验分数（预测源分数）而受到影响。 效标测量要较好的反映观念效标，那么就要保证效标测量本身就必须是有效的，可靠的，而且应该实用。 第五章 项目分析 一、难度①不分组的计算方法： 题目以0、1计分，难度值P= R/ N（P为通过率，R为答对人数，N为参考总人数）题目不以0、1计分，难度值P= X′/Xmax （X′为所有人在此题上得分的平均数，Xmax为该题满分）②分组的计算方法：（被试人数较多时可使用）分组：将试卷按测验总分由高到低排列，最高分往下取全部试卷的27%作为高分组，从最低分往上取全部试卷的27%作为低分组。题目以0、1计分： P=(RH+RL)/2n RH 为高分组答对人数 RL为低分组答对人数 N为一个组（高分组或低分组）的人数题目不以0、1计分：P=(XH+XL-2nL)/2n(H-L) XH为高分组得分总和 H为该题最高分 L为该题最低分注意：难度值大，表明通过率越高，即难度越小。 二、区分度：测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力。 1、区分度分析的一般方法：鉴别力指数、项目-总分相关、项目间相关。 2、鉴别力指数：运用极端组计算项目鉴别力的一种简单方法。公式为：D = PH－PL是高分组在项目上的通过率，而是低分组在项目上的通过率。 当D＜0.19是，项目差，必须淘汰；但D在0.20 ~ 0.29之间时，项目尚可，但必须修改；当D在0.30 ~0 .39之间时，项目良好，但还是最好稍做修改； 而当D＞0.40时，项目完全可以被接受，但一般测验，D＞0.30，项目就可以接受了。 第六章 测验的常模和分数的解释 一、常模：以标准化的考生团体在测验上的平均分为参照点，以适当的分数距离为单位建立起来的数量连续体。 二、常模团体：构成参照标准的被试团体，就叫常模团体，也叫参照团体。常模团体是由具有某些共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。 构成常模团体的条件主要有： （1） 群体构成的界限必须明确 应该对每个常模团体的性质和特征的给予简短且明确的描述。 （2） 常模团体必须是所测群体的代表性样本 克服取样偏差，采用正确的取样方法：随机取样，系统抽样，分层取样。 （3） 取样的过程必须明确且有详尽的描述 在测验手册中，有关取样的大小、取样方法、取样时间等的说明和描述，越明确、越详尽越好。 （4） 样本大小要适当 从统计学原理上说，样本是越大越好，但考虑到经济、实用，样本数量也不能无限扩大。总体性质。总体性质越复杂，样本容量就越大。 测验结果的精确度。精确度要求越高，样本量就越大。 （5） 常模团体必须是近时的。 三、常模样本：找一个有代表性的样本来代表目标总体，也代表常模总体，这个用来代表常模总体的样本，就是常模样本。常模样本必须具备常模总体的基本特征。 四、常模样本的容量：总体的数目。一般情况，最小样本为30 ~ 100个。