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关于加强农村初中学额巩固工作的思考 　　摘 要：针对当前农村初中生辍学现象严重的现状，笔者通过抽样调查，所了解到的辍学成因是：文化基础差，学习跟不上而产生厌学的占77.6%：家庭经济困难的占9.2%；认识不足、对学习无所谓的占12.8%：其它原因占4.4%。针对调查得出的成因，采取相应的措施，以加强农村初中学额巩固工作。 　　关键词：农村初中生；学额巩固；辍学问题；义务教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-235-01 　　“所有的孩子应该都跟我们一样，有在课堂里接受教育的机会！”――电影《一个都不能少》。这也许是影片真正要告诉我们的，也是我们所有人需要付出努力和爱心去做的事。 　　我校是一所普通农村中学，地处距市区有20多公里的偏远乡镇，青壮年长年外出打工，留守儿童多，因而学校存在较严重的学生辍学问题。最近几年来，在镇党委、政府的高度重视和大力支持下，在我校全体教职工的共同努力下，我校学生巩固率逐年得到明显提高，控辍保学形势越来越好。尽管如此，我校控辍保学工作任重道远，仍然面临许多困难和挑战。 现将农村初中生辍学的主要原因分析如下： 　　1、农民工人口流动频繁 　　伴随经济的飞速发展，在外打拼的农民工人数逐年上升，他们的子女就有了以下两种情况：有许多孩子没有跟随父母外出，而是留在家里跟爷爷奶奶或外公外婆，或寄在亲戚家里就读，成了真正意义上的“留守孩”。由于隔代教育的局限性，对孩子娇生惯养，使孩子养成了好吃懒惰的坏习气，学习上不愿吃苦，也不愿受学校的种种约束而辍学。还有一小部分的孩子随父母在外就学，家庭监管力不从心，而学校、社会又缺乏有效的教育和监管措施，导致了贪玩和不爱学习，逐步产生厌学情绪，久而久之，最后逃学、辍学。 　　2、校园管理的疏落 　　小学生步入初中后，课程门类增多，难度加大，一些学生感到不适应，于是放弃继续学习的机会。有的学校和教师为提高升学率，布置超量的学习任务，使学生承受着难以言状的心理压力，部分孩子不堪重负，学习的积极性受挫，自然也就失去了学习信心，把上学视为“受罪”，于是干脆辍学。 　　3、家庭环境的不良影响 　　少数贫困家庭的孩子因负担不起生活费而被迫停学，尤其是有两个以上孩子读书的家庭负担更重。在农村，许多学生学习的真正动力是跳农门，改变农民身份。现在，由于大中专毕业生不再由国家统一分配，农村出来的学生很难找到满意的工作，所以相当一部分学生和家长认为“上学不如早学手艺，早挣钱”。少数学生家长义务教育观念仍然淡薄，认为孩子上学读书能认识几个字即可，读书多少一个样。还有个别单亲离异家庭，这类学生大多数性格内向、孤僻、倔强，加之单亲家庭教育方法简单，容易导致学生厌学、辍学。 　　针对以上成因，结合我校几年来的实践成果，具体做法建议如下： 　　一、依靠上级领导，完善控辍机制，确保巩固率 　　近几年来，我镇党委政府高度重视学校教育事业，把教育发展放在富民兴乡的优先发展地位，，制订出台了一系列政策文件，规章制度和乡规民约。例如，引入奖励机制，多方筹措资金，设立奖学金助学金。对于那些自觉履行义务，主动送子女入学，但经济较困难的家庭，政府优先给予最低生活保障，而对那些不依法履行义务，不送子女入学的家长，则给予相应的处罚，暂不给予最低生活保障。镇党委政府与各村委会签订控辍保学责任书，并把控辍保学任务完成情况纳入对村干部工作的评价考核指标体系中，极大地提高了家长的重教意识，为我校控辍保学工作提供了有力的政策保障和制度保障。 　　二、自觉加强学校内部建设，明确各方责任 　　1、建立健全控辍巩生领导小组。我校成立以校长为组长，副校长为副组长，教务主任、班主任等为组员的控辍巩生工作领导小组，负责对全校班级的控辍巩生工作的领导和管理，明确目标及职责。 　　2、建立完善控辍巩生工作网络。学校校长、中层领导、班主任、教师、学生的家长等责任人各司其职，各负其责，齐抓共管，相互配合，扎扎实实地作好控辍巩生工作。 　　3、层层签订控辍巩生工作责任状。学校与班主任、科任教师签订责任状，实行控辍工作“目标责任制”。落实责任，指标到人。并把控辍工作作为考核学校领导、班主任及科任教师业绩的重要内容。 　　4、加强学籍管理，严把学生流动关。教务处建立科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄手续关，随时掌握学生辍学动态。 　　5、建立每日常规检查和报告制度。班主任每日向教务处报告学生在校情况，防止学生辍学。发现学生流失及时向学校汇报。 　　6、定期或不定期进行家访。学校将根据教务处提供的情况，安排行政领导、班主任或其他教师进行家访动员，对流失学生及其家长进行耐心的劝返工作，并及时汇报学生流